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《游山西村》的教学设计

马振华老师

《游山西村》的教学设计

　　一、谈话导入，解题

　　1.介绍有关陆游的情况

　　2.出示课题：山西村是什么地方？

　　二、熟读课文，知晓大意

　　1.将古诗抄在黑板上，安排学生自读

　　2.安排小组读诗，交流字词

　　3.指导翻译（通过此环节理解诗文大意，掌握“莫”、“浑”、“豚”、“疑”等字的意思。

　　三、深入研究、破诗明理

　　1.齐读古诗

　　2.讨论：从诗的前两句你能看出什么？

　　3.讨论：古诗前两句说的是农家的待客之道，后两句却突然转向写景，是不是有些突兀？

　　“又一村”指的是？（山西村）

　　4.鼓励学生描述村子的景象和村民们的生活。

　　5.启发谈话：古诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句，表达了诗人对人生境遇的独到体会，是面对困难、迷茫的另类人生体验。你能结合实际谈谈自己的'理解吗？

　　四、指导背诵

　　1.鼓励背诵

　　2.跟着音乐齐背

　　【教学反思】

　　本诗采用了倒叙等一些写作手法，理解起来相对困难，首先要引导学生通过朗读和讨论来疏通诗意，再对重点诗句展开研究。对于本诗所含的哲理，要指导学生在理解含义的基础上结合生活实际来讨论，如讨论生活和学习中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经历等，使学生多一份对于人生境遇的感悟，从而正确面对生活中的困难和挫折。

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