《试一试》课程教学设计

《试一试》课程教学设计

　　教学要求：

　　1、认识12个生字。会写条、什、么、找、让、动等字。掌握多音字觉积累词语。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　2、了解课文内容，理解我就是要你们动手试一试呀的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、理解我就是要你们动手试一试的含义。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。

　　2、正确、流利地朗读谜面。

　　3、学习课文，了解课文内容。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、实验导入，设置悬念，激发兴趣

　　1、启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？

　　2、教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？今天我们一起学习课文《试一试》

　　二、初读感知，认读生字

　　1、教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。

　　2、学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。

　　3、反馈学生认字的情况。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流生字的识记方法。

　　（3）反馈识字方法。

　　（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。

　　4、朗读课文

　　（1）小组自由读，

　　（2）指名读，集体评议。

　　（3）分角色读课文。

　　三、读文理解

　　1、学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么？同学们是怎样回答的呢？

　　2、指名反馈。

　　3、指导学生分角色朗读其它同学的'话。

　　4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？

　　5、指导朗读妈妈的话。

　　6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？

　　7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？

　　科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？

　　8、集体反馈，教师小结。

　　四、再读，巩固理解，加深印象。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写条、什、么、找、让、动等字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

　　教学准备：

　　生字词卡

　　教学过程：

　　一、复习生字词

　　1、认读生字词卡。

　　2、开火车读，加深记忆。

　　3、全班齐读生字卡片。

　　4、朗读课文。

　　二、总结全文，讨论理解

　　1、指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？

　　2、那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？

　　3、伊伦娜的实验结果说明了什么？

　　3、出示科学家说的话：我就是要让你们动手去试一试呀。大家一起读一读。

　　4、讨论交流：你是怎么理解我就是要让你们动手去试一试呀这句话的。

　　6、集体反馈

　　7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。

　　8、教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。

　　三、指导写字

　　1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。

　　2、集体反馈。

　　3、教师强调书写的注意点和要点。

　　4、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　5、作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。