积累·运用八-教学设计

积累·运用八-教学设计

　　【教学要求】 思想品德要求：了解地球所处的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加爱护地球，保护好环境；为能过一个有意义的暑假做准备。 知识要求：会读、会背有关气象方面的谚语，理解大概意思；理解短文内容。了解地球所处的位置妙不可言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要具体。 能力要求：培养学生独立阅读短文的能力，能抓住文章的主要内容；通过口语交际，提高口头表达能力；展开丰富想像，写出有趣的科幻故事。

　　【重点难点】 阅读短文，了解地球出现生命的原因和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文；展开想像，写好科幻故事。

　　【教具准备】 常规

　　【教学时间】 三课时

　　第一课时

　　一、学习“读读背背”

　　１、自己读谚语，不理解的词。

　　２、 全班讨论谚语的含义。

　　３、采用多种形式背诵。二、阅读短文 １、自己读课文，不理解的`词，标出短文共有几个自然段，每段讲什么内容。

　　２、讨论问题 （1） 地球处在什么样的位置？ （2） 地球为什么有生命存在？

　　３、自由发言

　　４、老师点拨

　　第二课时

　　一、 自己准备 想想暑假有什么打算？准备怎么过？要有意义，生活还应该丰富多彩。

　　二、 小组讨论 全班分小组，在组内谈自己的打算。（准备怎么过？达到什么目的）

　　三、 在班上介绍 各小组选出说得好，活动安排得好的同学在全班发言。

　　四、 大家评议，补充五、 老师总结表扬

　　第三课时

　　一、写作指导

　　１、审清题目 这次习作要求我们编故事，所谓故事，必须有头有尾，所讲述的内容有连贯性，富有吸引力，能感染人。而这次编的故事还必须是科幻故事，所以还要求我们大胆想像，从这点上看这次科幻故事的作文与想像作文有共同之处，而不同之处是作文要写好故事情节。

　　２、全班讨论，什么是有情节？什么叫展开想像？什么叫富有吸引力？

　　３、共同讨论选材，达到互相启发的目的。 请同学们说说自己曾幻想过什么？哪些是属于科学幻想？做到个人选材时心中有数。

　　４、大胆想像，既然是幻想就不是现实，要超出现实，可以采用拟人，夸张的方法，使故事更加吸引人。

　　５、范文参考，配以讲解。

　　６、教师巡视指导作文