七年级语文上册《在山的那边》教学设计

七年级语文上册《在山的那边》教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　2、整体感知诗歌内容。

　　3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

　　4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　　【教学重点】

　　1、朗诵课文，品味重点语句的深层含义。

　　2、领会全诗所阐述的人生哲理。

　　【教学难点】

　　理解海山的象征意义。

　　【课前准备】

　　多媒体。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、新课导入

　　童年时代，每个人，对生活都有美好而奇妙的梦想，对未来都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，又会给我们带来什么启示呢 ?今天，我们学习王家新的诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山那边美好的世界。

　　(用多媒体出示课题、学习目标，学生朗读或默记)

　　二、词语教学

　　通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。

　　附补充的重要词语：

　　1、正音：

　　痴(chī)想 隐秘(mì) 凝(níng)成 喧(xuān)腾

　　2、释词：

　　⑴ 痴想：发呆地想。

　　⑵ 想望：希望。

　　⑶ 喧腾：喧闹沸腾，诗中指呼吁、召唤。

　　三、整体感知

　　指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义。

　　1、范读课文：

　　(播放背景音乐)

　　学生听读时：

　　⑴ 理解诗中海与山的象征意义。

　　⑵ 注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

　　2、组织学生讨论海与山在诗中的意思：

　　海──理想的境界。

　　是信念凝成的海

　　是一个全新的世界

　　山──重重困难，也指实现理想之路。

　　山那边的山啊，铁青着脸

　　给我的幻想打了一个零分

　　四、研读欣赏

　　1、理解重点词语：

　　(学生发问、讨论、解答，教师补充。)

　　⑴ 小时候，我常伏在窗口痴想，痴想在诗中的含义是什么?

　　提示：指总是神往于大山外面的.世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿意困居于狭小的天地，追求新的天地。

　　⑵ 铁青是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?

　　提示：不单指山的颜色。这是拟人写法，是我心情失望、沮丧时的主观感受。本希望看见大海，结果见到的依然是山，大失所望，好像山在那里责备着我的痴心妄想，脸色铁青。

　　⑶ 给我的幻想打了一个零分，零分指什么?

　　提示：比喻我的幻想全然落空。

　　⑷ 一颗从小飘来的种子具体指什么?为什么说是飘来的?它又与诗的前半部份中哪些诗句相呼应?

　　提示：种子比喻一个信念，妈妈给我的信念──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，也并非确指理想，故说是飘来的。

　　呼应的诗句：

　　① 山那边是海吗?

　　② 妈妈，那个海呢?

　　⑸ 为什么说山顶充满了诱惑力?

　　提示：因为总以为爬上山顶就可以望见大海。

　　⑹ 一次次漫湿了我枯干的心灵中枯干是什么意思?

　　提示：形容对理想的渴望。

　　(学生合作讨论，教师指导、补充、纠正)

　　2、探究拓展：

　　⑴ 明确全诗讲述的道理。

　　提示：要达到理想的境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

　　⑵ 学生结合自己的生活经验，谈谈为实现理想而克服困难的经历或感受。

　　(整个过程中学生多次朗读，最后激情齐读)

　　五、课堂小结

　　激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。让我们永远牢记，在今后的人生之路上，心中要有个海，为了这个海，从现在开始，努力去翻过一座座的山。

　　六、布置作业

　　1、结合自己的生活经历，以在海的那边为题，模仿着写一首小诗。

　　2、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

　　3、完成研讨与练习一、二;读一读，写一写。