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《咏梅》教学设计

秦风学老师

　　一、教材分析

　　毛主席的.《咏梅》，托梅寄志，表现了梅花坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志的品格，表明共产党人在险恶的环境下决不屈服，勇敢迎接挑战，无私无欲，直到取得最后胜利。本诗词用一课时完成。

　　重点：理解诗意，领会梅的特点、品格。

　　难点：借物言志，感悟毛主席借咏梅所抒发的豪情。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：熟读并背诵《咏梅》，理解诗意。

　　2、能力目标：了解欣赏诗歌的一些方法。

　　3、情感目标：热爱诗词，培养对诗词学习的兴趣。

　　三、教学策略分析：

　　通过形象生动的现代化教学手段，课件、图画、音乐，采用小学语文课的特质学习方法，以读为主。采用范读、诗词整体感受反复练读、个别体会理解诗意。有感情诵读、议议、评评。深刻理解毛主席笔下梅的品质比较同一体裁陆游咏梅的情绪。面向全体，注重个体对文字的体验、理解。以学生为主，注重学习方法的引导，力求培养学生的诗词欣赏的能力。

　　四、教学步骤：

　　1、激趣导入，揭示主题。

　　（1）观看课件、谈感想。

　　（2）板书课题、揭示主题。

　　2、以读为主，理解诗意。

　　（1）教师有感情范读，学生整体感受。

　　（2）学生采用自己喜欢的方式反复练读，理解诗意。

　　重点是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏、待到山花烂漫时她在丛中笑的理解，教师相机点拔指导。

　　3、品读、吟咏，体会诗词的情感，熟读成诵，深入领悟梅花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。

　　3、对比赏读，提高能力。

　　（1）学生自学陆游的《咏梅》，试用关键的字、句表现诗词的情绪。

　　（2）交流、评价，鼓励学生表达。

　　4、迁移训练，拓展思路。

　　（1）收集有关描写梅的诗句，读一读，品一品。

　　（2）读读描写梅、兰、竹、菊岁寒四友的诗词，并抄写下来。

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