湘科版六年级上册《制作升旗仪式动画》的教学设计
《制作升旗仪式动画》一课是动画制作的开始,是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。本课主要让学生认识Flash Mx的界面,并指导学生运用Flash绘图工具绘制国旗旗面。操作技能比较强。从教材内容上来看,为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性,这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合,充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合,这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣,同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1.知识目标
认识动画制作工具Flash Mx;
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
2.能力目标
让学生初步认识Flash动画、认识Flash Mx软件,学会使用Flash工具绘制国旗等,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标
通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
教学难点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
学情分析
本课面向六年级学生,是建立在《妙趣横生的动画世界》的基础之上的一课。经过上节课的了解和动员,学生动手制作动画的愿望强烈。故学生学习本课时,兴趣极高,求知欲强,动手操作愿望强烈。在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以“制作国旗”,以学生为主体对象,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整,以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。
教学过程
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
师:上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》,了解了计算机制作动画的原理。从本节课开始,我们开始动手制作动画。现在制作计算机动画的软件种类很多,但说起Flash我们大家都不会很陌生,它是专业的网络动画软件,在网络动画中扮演着重要的角色。Flash是矢量图形编辑和动画创作的专业软件,主要应用于网页设计和多媒体创作等领域,功能十分强大和独特。现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。Flash 技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的制作中。目前,很多电视广告片也采用Flash这一技术开发设计。首先我们来欣赏网上流行的Flash动画。(板书:认识Flash动画。)
投影播放小小系列、大话三国等动画。
二、教授新课
(一)认识Flash Mx软件
师:刚才我们欣赏了有趣的flash MX,现在请同学们启动Flash MX软件,一起来认识Flash MX。启动Flash MX,会出现下图所示的基本视窗。在这个视窗中,主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏,以及可折叠、可自定义的面板组合等。
工具栏是使用Flash MX的基本工具。先让我们对Flash的绘图工具栏进行基本了解。
(二)提供机会,学生实践探究
投影广播任务:请同学们把鼠标移到工具栏上,熟悉工具栏。
师:认识了工具栏后,我们再来认识图层,图层是Flash的一个重要概念。形象地说,图层可以看成是叠放在一起的透明胶片,如果层上没有任何东西,你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要,在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响,并在放映时得到合成的效果。下面请同学们跟老师一起操作,绘制一面国旗。
教师演示操作:
步骤1:新建一个文件,给当前图层命名,调整好制作界面,再将调色板调出;
步骤2:在工具栏中选取矩形工具,并将国旗的颜色选好,将图形的边框线选择无边框线,再将红旗旗面画出来;
步骤3:将文件命名后保存。
师:完成旗面绘制后,接下来我们绘制五角星。为了不影响画好的旗面,我们新建一个图层,与画的旗面分开作画,先将五角星画在新建的图层上。
步骤1: 打开保存好的文件,新建一个图层。
步骤2:用直线工具画出五角星并添色,将多余的线条删除。
步骤3:将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。
步骤4:最后将五个五角星复制到旗面的图层,固定好位置,将新建图层删除。
师:请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生(死机、重启),在制作过程中应及时地存盘。具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。Flash的文件扩展名为“.fla”。生成动画文件扩展名为“.swf”。
(三)提供机会,学生实践探究
投影广播任务:在不利用新图层的情况下,看看能不能把国旗上的'五角星画好呢?如果不行,问题出在哪里?如果可以,你是如何操作的,要注意哪些地方呢?
教师随堂检查,并给予学生指导。
师:有没有同学在不利用新图层的情况下,绘制出国旗。为什么?
生:不可以,因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。
可以,可以在国旗旁边的空白地方画好,再移过去。
师:不错,在Flash中绘制层叠不同的图案,你会发现在大图案上绘制小图案,小图案的绘制要十分小心,如果没有操作好,或者任意的移动,就会导致大图案出现问题,所以Flash中常常借用新的图层来画小图案,完成后再将其复制回原来的图层,这样互不相干,最后又能很好地搭配。
结束语
师:同学们,在这个活动设计中我们制作了国旗,认识了Flash Mx绘画工具箱,了解了图层。今后,你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕,课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点:
1.认识动画制作工具Flash Mx;
2.能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面;
3.图层的概念。
四、课堂作业
利用图层绘制美国国旗——星条旗。
教学反思
本课是Flash Mx的入门和进阶课,因此本课的设计主要围绕“教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线”的教学原则,解决了四个问题:“我这堂课让学生得到什么?”“这堂课学生收获了没有?”“我是通过什么方式让学生得到的?”“有没有比这堂课更有效的教学方法?”
整体上本课的教学为学生创造了良好的、平等的学习环境。学生通过自主探索、提出疑问、自主创作的方式掌握学习内容,教师则为学生提供总结性的知识并启迪学生思维。
但在内容上,可以再增加小动画的制作(如象形文字,山的图渐变成“山”这个字)。结合动画示例,深入介绍一些动画的相关基础知识(图层、帧和时间轴、帧频、逐帧动画、补间动画、关键帧)。图层的讲解要深入——图层反映了空间上的先后次序,时间轴反映了时间上的先后次序。此外,对图层的讲解结合开始的动画示例,利用显示/不显示的工具及在不同帧处开始播放动画进行演示讲解,效果应该更好。
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