美丽的南沙群岛优秀教学设计

美丽的南沙群岛优秀教学设计

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的`南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示课题。(“美丽”用红粉笔写)齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么?

　　三、初读课文。

　　1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

　　四、指导生词。

　　1、出示生字词。

　　Liao kuo yu jiao luo hao han

　　辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域

　　a、读准生字的音。

　　重点：阔、屿、仅、旷

　　b、想办法记字形。

　　礁 阔 域

　　c、联系上下文理解词语的意思。

　　辽阔：跟“宽阔”比较。

　　宝库：物产非常丰富的地方。

　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　2、出示二类词。

　　Fei bi cu mei ou

　　翡翠合璧一簇簇魅力讴歌

　　a、读准字音。

　　b、理解“魅力、讴歌”。

　　第二时

　　一、检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么?

　　仔细读课文，出示：

　　a、南沙群岛位于。

　　b、南沙群岛是祖国的，也是。

　　(“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟。

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的?

　　2、指名读第1自然段。

　　⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

　　⑶指导朗读第一、二句。

　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

　　指名读第三句，其他同学注意听。

　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

　　3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

　　三、学习第二自然段。

　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句?

　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

　　a、轻声朗读。

　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样?

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

　　d、有感情朗读，背诵。

　　过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

　　a、指名读第二句。

　　b、师介绍“波斯湾”的情况。

　　c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?

　　d、练习说话。

　　我们班好人好事真多。仅小明一个人。

　　3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。