积累与运用教学设计参考

积累与运用教学设计参考

　　教学目标

　　1读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。

　　2读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。

　　3做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　　4复习生字，积累词汇。

　　5写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。

　　6通过读绕口令，区别平翘舌、ｈｕｏ与ｈｅ，读准声调，培养正确、流利说话的能力。

　　7自主识字。

　　教学准备

　　生字词卡片，电脑课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。

　　课时安排

　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　冬天到了，小朋友们最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出《数九歌》。

　　二、读一读

　　1自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。

　　2赛读，比一比谁最快记住儿歌。

　　3抽生上台背诵。

　　4交流相关儿歌。

　　三、读读背背

　　1学生在书上标出本单元学过的生字。

　　2出示词卡，检查读音，扩词练习。

　　3拍手读儿歌。

　　4你还知道哪些台湾岛的'知识?小组交流。

　　5抽学生上台展示、介绍。

　　四、绕口令比赛

　　1自由练读，感性认识绕口令。

　　2同桌互相抽读。

　　3小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及ｈｕｏ与ｈｅ要读准。

　　4班级比赛，评出“绕口令大王”。

　　五、“你还认识我吗”

　　1出示词语，观察并发现它们的特点。

　　2试读。

　　3说说这些词语读起来有什么感觉。

　　4提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。

　　5试着用自己喜欢的词语说一句话。

　　六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”

　　1先试着书空，发现它们的笔顺规则。

　　2交流自己的发现。

　　3借助拼音记规则。

　　4课件展示书写这些生字的笔画顺序。

　　5学生写字。

　　6把自己想写的词语写在田字格里。

　　七、自主识字园地

　　1先勾画出自己认识的字，读一读。

　　2互相指认，纠正读音。