关于信息技术的教学设计

关于信息技术的教学设计

　　篇一：信息技术教案教案

　　第一课 文字处理教案

　　课题：《认识Word》

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

　　2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　3、 会对Word窗口作一些简单的调整。

　　教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学准备：硬件：电脑室

　　软件：Word 97系统

　　教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）

　　本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 97的教学，着重介绍Word 97各个组成部分和作用。让学生知道Word 97是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　教学过程：

　　一、 引入

　　1、出示文档1（只含有文字的）

　　师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

　　2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）

　　师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、

　　文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么 到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 97”。这节课我们就先认识一下Word 97是长得怎么样的。

　　二、 新授

　　1、 启动Word97

　　学生自学：看书1-2页

　　让学生示范：（1）直接启动 （2）从菜单启动

　　2、 认识Word 97窗口

　　（1） 学生自学：看书2-3页

　　（2） 认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。

　　（3）学生练习：用以上两种方法启动Word97

　　（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　（6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　3、 调整Word97窗口

　　将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

　　（1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。

　　（2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）

　　（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　4、 一试身手：

　　让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

　　5、 退出Word97

　　师：“大家还记得上学期我们在学?画图?时，是怎样退出?画图?窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出 Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

　　学生自己尝试练习

　　个别学生示范操作（注意文章的保存）

　　巩固与练习

　　让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）

　　总结

　　以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。

　　课后练习与知识扩展

　　1、 在家试用Word 97输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。

　　2、试调出Word97中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

　　教学体会：

　　通过本节的学习，同学们初步认识了Word 97，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word 97才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 97的学习有很大的兴趣。

　　篇二：信息技术教案教案

　　第一单元 Visual Basic初步

　　《认识我的工作室》教学案例

　　认识我的工作室l课型l新授l授课人：

　　教学方法和手段I自主探究、广播演示1教具1微机、教学网

　　教学目标

　　知识：

　　1．掌握VB6．0的启动和退出方法。

　　2．熟悉VB6．0的窗口界面。

　　3．了解VB6．0的程序设计语言基础知识。

　　能力：

　　1．培养学生调用已有知识储备的能力。

　　2．在主体探究过程中培养学生的使用意识。

　　情感、态度和价值观：

　　体会VB6．0易学、易用、高效及功能强大的特点，逐渐产生学习的兴趣。

　　教学重点

　　1．了解VB6．0，掌握它的启动和退出。

　　2．熟悉VB6．0的界面，了解各种窗I=I的作用。

　　3．掌握对象的'添加、删除及修改属性的方法。

　　4．了解程序代码的相关知识。

　　教学难点

　　1．VB6．0主界面下各个窗口的含义及作用。

　　2．修改对象属性时，属性窗口中各个项目的作用。

　　设计思路

　　VB6．0与word、Excel等常用的应用软件既有相同之处，又有许多不同之处。它虽然也能够像Office组件中的软件一样在Windows环境下运行，但是作为面向对象的一种结构化的程序设计语言，这是学生从未接触过的。因此，本教学设计的重点便是引导学生熟悉VB6．O工作室的界面、窗体，掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。针对教学重点，拟采取以主体探究为主的教学模式，按照“激趣导入一主体探究一小结示范一拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

　　一、激趣导入

　　屏幕广播“显示文字”的程序运行界面，单击“显示”、“退出”，展示这两个按钮的作用。

　　提问：大家知道用什么软件能制作出这种效果吗?

　　二、明确主题

　　本节课就通过这个小程序，让我们一起走入Visual Basic的世界!

　　三、主体探究

　　(一)探究任务

　　VB就是‘Visual Basic的简称，现在通用的版本是6．O。下面就请大家对照课本的“实战演练”部分，主动了解和尝试一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名称和功能，工具栏中各按钮的功能，菜单栏中各菜单项的作用。

　　(二)探究要求

　　前十分钟：以对照课本自主完成为主，除了遵循书上的步骤，还应注意课本右侧的“提示”。

　　后五分钟；四人小组讨论探究过程中遇到的问题，做好记录并小组协商解决。

　　(三)开始探究

　　四、小结示范

　　(一)问题解决

　　组织全班汇总小组探究过程中出现的问题，鼓励学生提出自己的见解解决问题。

　　(二)知识补充

　　1．工具箱

　　2．窗体设计器

　　3．窗体布局窗口

　　4．工程管理器

　　观看老师的屏幕广播。

　　结合已有知识，考虑老师提出的问题。

　　明确本节的主题，认定教学目标。

　　看清老师布置的任务，找到课本对应的页面。

　　看清要求，准备动手尝试。

　　小组分工，确定组长和记录

　　开始对照课本进行探究。

　　各组记录员表述本组遇到的问题(不可重复)。

　　对照屏幕广播，了解VB中主要的工程设计工具。

　　提前打开“显示文字”程序，在运行的最大化状态下广播。

　　多媒体出示教学目标。

　　多媒体出示探究任务与要求。

　　教师在解决问题时，做好引导者，

　　重在让学生发表见解。

　　多媒体出示补充的知识。

　　5．属性窗口

　　6．代码窗口

　　(三)小结

　　1．启动VB

　　2．执行程序：

　　打开一运行一退出

　　3．修改程序：

　　添加一删除一修改属性

　　4．修改程序代码

　　五、拓展延伸

　　(一)自我巩固

　　要求不同层次的学生进行相应的自我巩固与小结。

　　(二)拓展提高

　　1．完成课本后“白测考场”中的题目

　　2．完成课本后“自测考场”中的题目

　　3．自学“阅览室”。

　　与教师一起回顾本节课所学知识。

　　好学生：简单回顾后进行拓展。‘

　　中等生：回顾问题与整节知识，尝试完成拓展第l题。

　　后进生：回顾本节“实战演练”，完成对VB的系统认识。

　　多媒体出示本课小结。