小学五年级《半截蜡烛》教学设计（精选五篇）

　　小学五年级《半截蜡烛》教学设计1

　　教学目标：

　　1、 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。

　　2、 体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。

　　3、 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。

　　教学难点：

　　体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

　　养成教育训练点：培养学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。

　　教学方法：主线引导，点线结合。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　第二课时

　　课前：聊天谈话，蓄势。

　　一、背景展开，情感积淀

　　这个故事发生的时间、人物、事件。

　　这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。

　　二、想出妙招，保护蜡烛

　　1、伪装情报

　　2、方法是否万无一失，绝对安全？

　　危机降临了……

　　三、抓住细节，感悟形象

　　1、指名分段朗读3——7自然段，整体感受。

　　2、交流：感受紧张氛围。

　　3、时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近：

　　怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？

　　Ａ、屈服——被奴役，任人摆布——不愿意

　　Ｂ、反抗——殊死搏斗，鱼死网破——被消灭

　　Ｃ、周旋——虚与委蛇，不断寻找转机——？

　　伯诺德母子是怎样做的呢？

　　4、、默读课文3——7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　1） 默读课文学习。

　　2） 交流：

　　Ａ、母亲化解危机；

　　Ｂ、危机再一次来临；

　　Ｃ、情况更加急迫；

　　Ｄ、再次化解危机。

　　5、小结并引申

　　四、悬念犹生，意味深长

　　1、“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

　　蜡烛熄灭了，故事似乎结束又似乎未结束，危机真正过去了吗？德军会不会怀疑？还会发生什么样的故事？

　　2、好的小说在结尾是“留有悬念”的。这个悬念会吸引着你不断思考、不断揣摩，继续阅读，而且是创造性的阅读……

　　五、作业：

　　故事戛然而止的时候，故事的叙述者便由作者变成了“你、我、他”，我们可以一起来创造性地续写这精彩的故事。

　　续写《半截蜡烛》。

　　小学五年级《半截蜡烛》教学设计2

　　教学目标

　　1、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

　　2、通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言、动作、神情等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　重点：初步了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本的过程中感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。

　　难点：让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，培养学生的实践能力。

　　教学流程

　　一、揭题导入，了解什么叫“剧本”

　　1、板书课题：半截蜡烛

　　2、默读课前导语，了解什么叫“剧本”。

　　二、初读课文，了解“剧本”内容

　　1、自由认真读课文，思考：剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢？ 反馈交流

　　2、了解剧本里故事发生的时间：第二次世界大战期间

　　3、了解剧本里讲到的人物：伯诺德夫人和她的儿子杰克、女儿杰奎琳。

　　4、了解剧情：为了保住半截蜡烛中的秘密情报，伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，取得最后的胜利。

　　三、以演促读，感悟“剧本”人物形象

　　1、学生讨论如何演好剧本。

　　2、指导试演课文其中一段：学生小组合作试演；指名上台演；指导学生利用括号里的提示语演好人物，并补写提示语。

　　3、师引说：这时，三个德国军官闯了进来：好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人怎么做？

　　4、指导学生演好伯诺德夫人镇定自若的样子。

　　5、伯诺德夫人的办法失败了，蜡烛又被点着了，此时此刻，杰克会在心里想些什么呢？

　　6、了解“潜台词”，并演好杰克。

　　7、杰克端走蜡烛没成功，那小女儿杰克琳是怎么样和敌人斗智的呢？学生讨论、演一演。

　　四、总结课文，升华主题

　　从保护半截蜡烛的整个过程来看，你觉得伯诺德一家怎么样？

　　五、课外作业

　　1、续编“剧本”：屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢？感兴趣的同学可以当一回编导续写剧本，注意剧本的特点。

　　2、演剧本：有兴趣的同学课间演一演该剧本。

　　小学五年级《半截蜡烛》教学设计3

　　【设计理念】

　　１、在故事情节中理解词句的含义。

　　２、在具体细节中体会人物的品质。

　　３、在导演剧本中习得语言的精妙。

　　【学习目标】

　　１、能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　２、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　【教学过程】

　　一、导入课题，了解二战资料

　　师：中国的汉字最有想像力，看屏幕上的两个字（投影出示：战争）看到这两个字你的脑海里会想像到什么？生交流。

　　１、交流收集的二战资料：

　　师：这些数字是那么地触目惊心。而侵略者的行径同样激起了被侵略国家人民的极大仇恨。从老人到孩子，他们都参加了反法西斯的斗争。

　　２、导入，板书课题，齐读课题。

　　二、检查预习，理解故事内容

　　师：有人说把书从厚读到薄，这是一种非常重要的语文能力，也就是归纳概括的能力，课前同学们已经预习了课文，那么谁能用简练的语言说说课文讲了一件什么事吗？

　　生交流概括文章的主要内容。

　　三、深入阅读，体会人物语言

　　师：下面让我们再来大声读读课文，看看为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样做的？找出相关的句子，划下来。（生读课文，交流。）

　　１、伯诺德夫人的表现：

　　投影出示：

　　伯诺德夫人（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。

　　（吹熄了蜡烛。）

　　师：母亲当时的心情是怎样的？（生答）她为什么这么焦急？（生答）

　　投影出示：

　　蜡烛点燃了，万一烧到金属管，将意味着（ ），意味着（ ），意味着（ ）。

　　师：是啊，蜡烛摇曳着，发出微弱的光，此时的蜡烛仿佛成了这个屋子中最可怕的东西。尽管母亲内心焦急，但当时的语气又是怎样的？生答。

　　师：哪位同学带着平静的语气来读读母亲的话？指名读。

　　师：同学们，在如此危急的情况下，伯诺德夫人没有露出一点蛛丝马迹，你觉得这是个怎样的母亲？

　　板书：

　　勇敢，机智

　　师指导学生读出母亲的勇敢与机智。

　　２、儿子的表现：

　　师：蜡烛被吹熄了，一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，蜡烛又一次被点燃了。面对越来越危急的.情况，伯诺德夫人的儿子又有了怎样的表现呢？自由读描写杰克的语句。

　　（生读课文交流。）

　　投影出示：

　　杰克（若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。

　　师：以天冷为由也想把这半截蜡烛转移到安全的地方，可是没有成功。你觉得杰克的表现怎样？师板书：

　　勇敢、镇定、从容。

　　师：（你是从哪儿看出来的？）生答。

　　师：能说说什么是若无其事吗？生答。

　　师：在敌人的面前装着不在意的样子有多难呀，可是作为家中唯一的男子汉，杰克在危险到来的时候如此从容、冷静。他的表现让我想起了巴顿将军的一句话：谁都害怕战争，但只有懦夫才会让自己的恐惧战胜责任感。你能带着对他的敬佩之情读读杰克的话吗？生读。师评价。

　　师：那请同学们再设想一下：杰克去柴房后还会不会再回来？

　　小学五年级《半截蜡烛》教学设计4

　　教学目标：

　　知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。这既是重点也是难点所在。

　　情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题：6、半截蜡烛

　　2、学生质疑释疑：这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？

　　二、自读课文

　　1、自读课文，学习生字词

　　2、出示词语，朗读

　　3、学生交流词语意思

　　三、理清课文脉络

　　1、自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。

　　四、作业

　　1、描红 2、抄写词语 3、朗读课文

　　第二课时

　　教学要求： 朗读课文，理解课文内容

　　教学过程

　　一、复习 听写词语

　　二、学习课文

　　（一）学习第1、2自然段

　　1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段

　　2、交流： 这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。

　　3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）

　　4、妙在哪儿？

　　蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。

　　5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？

　　（1）、伯诺德夫人机智沉着。

　　（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

　　（3）、办法巧妙。

　　（二）学习第3——7自然段

　　1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

　　2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文3——7自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）

　　3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。

　　4、分角色朗读3——7自然段

　　小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

　　三、小组合作，排演课本剧

　　四、请学生表演课本剧

　　五、作业：回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。

　　小学五年级《半截蜡烛》教学设计5

　　教学目标：

　　1，读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼”等词语；

　　2，正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3，体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情；

　　4，初步了解剧本的语言特点。

　　教学重点：

　　1，理解课文，感悟伯诺德一家的勇敢机智；

　　2，初步了解剧本的语言特点。

　　教学过程：

　　一、 导入揭题

　　1，今天我们要学习一篇特别的课文，它是一个剧本。（板书：剧本）关于剧本，你知道些什么？还想知道些什么？

　　2，下面就让我们走进这个剧本《半截蜡烛》（板书课题，齐读）。你有什么问题？（预设：写了半截蜡烛什么事？为什么以半截蜡烛为题？

　　二、 初读课文，整体感知

　　1，快速读课文，思考课文写了件什么事？（建议概括时用上时间、地点、人物、事件）同桌互说，指名说。

　　2，请把课文分成两个部分。

　　3，交流分法及理由。

　　三、 学习第一部分——藏秘密

　　1，课文为什么以“半截蜡烛”为题？（预设：全文以半截蜡烛为线索，半截蜡烛很重要。）渗透可以以重要事物或主要线索为文章取标题。

　　2，请画出表示半截蜡烛很重要的句子。

　　3，交流

　　（1）这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜一切代价守住它，懂吗？

　　从哪些词语读出重要？有感情朗读。

　　（2）不惜一切代价，包括我们的生命。

　　从这句话读出了什么？有感情朗读。

　　（3）伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。

　　从哪个词体会到蜡烛重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。

　　四、 学习第二部分——护秘密

　　1，你猜，金属管理可能藏着什么秘密？

　　2，正是有关国家的生死存亡，伯诺德夫人才想到这个绝妙的办法。这个办法就万无一失了吗？（不是）为什么？

　　3，同学们担心的事还是发生了，三个德国军官点燃了蜡烛，眼见蜡烛燃起来了，伯诺德一家的心情如何？

　　4，就在这生死攸关的时刻，伯诺德一家与敌人展开了周旋，他们是怎么与敌人周旋的？读课文第二部分。

　　5，总的交流三人计策（换油灯、搬柴、上楼）

　　6，细读第二部分，思考你最佩服谁？交流，谈三人的聪明之处。

　　重点（1）杰奎琳 沉着冷静 （动作、神情的掩饰、语言上的恭维、降低防线）

　　（2）伯诺德夫人 不动声色 （读伯诺德夫人的话）

　　（3）杰克 若无其事

　　7，分角色朗读三人的语言，关注括号里的动作、神态。

　　五、 小练笔

　　1，伯诺德夫人一家凭借自己的智慧与敌人巧妙周旋，冒着生命危险守住了秘密，不久后战争胜利了，法国人把德国佬赶出了法国，他们一家是这场战争中的有功之臣，如果你是当时的法国总统，你会把奖颁给谁？为什么？

　　2，写颁奖词

　　4，交流

　　六、 了解剧本特点

　　1，浏览课文，思考剧本与一般文章有什么不同？

　　2，交流小结

　　（1） 开头交代时间、地点、人物

　　（2） 以对话推进情节发展

　　（3） 以对话为主，同时写出当时环境，人物的神态及动作。

　　七、作业：准备表演《半截蜡烛》