分数总复习教学设计

分数总复习教学设计

　　教学目标

　　使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题，进一步培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。

　　教具、学具准备

　　教 学过程

　　备 注

　　一、揭题：明确复习内容和要求。

　　这一节课，复习分数加减文字叙述题和应用题，通过、分析数量之间的关系，提高同学们的运用和解答应用题的能力。

　　二、复习分数加减文字叙述题

　　1、出示选择题。

　　4又2/15减去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？

　　算式：①4又2/15-1又3/10+2又1/3

　　②4又2/15-（1又3/10+2又2/3）

　　（1）让学生自己轻声读题思考后选择答案（用手势表示），并说说是怎样想的？

　　（2）如果选择算式②，那么文字叙述题该怎么改？有困难，可以同捉商量，然后交流说理。（注意指导如何读文字题）

　　2、练习：第162页第23题（2）（3）（4）。

　　三、复习分数加减应用题

　　1、提供材料：

　　某工程队修一条公路，第一天修了全长的1/20，第二天修了全长的1/15。

　　（1）让学生思考，根据上述信息你可以了解到什么？

　　反馈、整理成：

　　A、两天共修了不得全长的'几分之几？

　　B、第二天比第一天多修全长的几分之几？

　　C、第一天比第二天少修全长的几分之几？

　　D、还剩下几分之几没有修？

　　（2）应用练习，第162页第25、26题。

　　四、课堂小结

　　这节课我们一起复习了分数加减文字叙述题和分数加减应用题。分别说说你的体会是什么？要注意什么？

　　（文字叙述题必须懂题意。应用题要善于分析数量关系，再列出算式）

　　教学过程

　　备 注

　　五、讨论思考题

　　1、求10/100+10/101+10/102+......10/110的整数部分。

　　在解决求整数部分的问题时，不需要求准确数，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和缩小，求出这个数的范围，再确定它的整数部分。

　　先假设是11个10/100相加，是10/100+10/100+......+10/100=1又1/10。（放大）

　　再假设是11个10/100相加，是10/110+10/110+......+10/110=1。（缩小）

　　现在你能确定这个算式的和在哪个范围了吗？它的整数部分是几？

　　2、口袋里有红、绿两个同样大的立方体，黄、蓝两个同样大的球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先想一想，再试一试。写出所有可能的结果，，共有多少种？

　　3、如果在上面的口袋里再放入一个与前面同样大的白色球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先摸摸看，再听听同学有没有与你不同的结果。写出所以可能的结果，数一数，一共有多少种？

　　六、作业

　　1、总复习第27、28题。

　　2、《作业本》

　　分析问题和解决实际问题的能力不够强，有好多学生对比多比少这类题目还分析不清，对思考题的理解更差，在复习中对这方面的内容要加强练习和讲解。