分数总复习教学设计

刘莉莉老师

分数总复习教学设计

  教学目标

  使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题,进一步培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。

  教学重点、难点

  重点、难点:培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。

  教具、学具准备

  教 学过程

  备 注

  一、揭题:明确复习内容和要求。

  这一节课,复习分数加减文字叙述题和应用题,通过、分析数量之间的关系,提高同学们的运用和解答应用题的能力。

  二、复习分数加减文字叙述题

  1、出示选择题。

  4又2/15减去1又3/10的差,加上2又1/3的和是多少?

  算式:①4又2/15-1又3/10+2又1/3

  ②4又2/15-(1又3/10+2又2/3)

  (1)让学生自己轻声读题思考后选择答案(用手势表示),并说说是怎样想的?

  (2)如果选择算式②,那么文字叙述题该怎么改?有困难,可以同捉商量,然后交流说理。(注意指导如何读文字题)

  2、练习:第162页第23题(2)(3)(4)。

  三、复习分数加减应用题

  1、提供材料:

  某工程队修一条公路,第一天修了全长的1/20,第二天修了全长的1/15。

  (1)让学生思考,根据上述信息你可以了解到什么?

  反馈、整理成:

  A、两天共修了不得全长的'几分之几?

  B、第二天比第一天多修全长的几分之几?

  C、第一天比第二天少修全长的几分之几?

  D、还剩下几分之几没有修?

  (2)应用练习,第162页第25、26题。

  四、课堂小结

  这节课我们一起复习了分数加减文字叙述题和分数加减应用题。分别说说你的体会是什么?要注意什么?

  (文字叙述题必须懂题意。应用题要善于分析数量关系,再列出算式)

  教学过程

  备 注

  五、讨论思考题

  1、求10/100+10/101+10/102+......10/110的整数部分。

  在解决求整数部分的问题时,不需要求准确数,可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和缩小,求出这个数的范围,再确定它的整数部分。

  先假设是11个10/100相加,是10/100+10/100+......+10/100=1又1/10。(放大)

  再假设是11个10/100相加,是10/110+10/110+......+10/110=1。(缩小)

  现在你能确定这个算式的和在哪个范围了吗?它的整数部分是几?

  2、口袋里有红、绿两个同样大的立方体,黄、蓝两个同样大的球,摸出一个立方体和一个球,可能会出现哪些结果?先想一想,再试一试。写出所有可能的结果,,共有多少种?

  3、如果在上面的口袋里再放入一个与前面同样大的白色球,摸出一个立方体和一个球,可能会出现哪些结果?先摸摸看,再听听同学有没有与你不同的结果。写出所以可能的结果,数一数,一共有多少种?

  六、作业

  1、总复习第27、28题。

  2、《作业本》

  分析问题和解决实际问题的能力不够强,有好多学生对比多比少这类题目还分析不清,对思考题的理解更差,在复习中对这方面的内容要加强练习和讲解。