《想飞的乌龟》的教学设计

刘莉莉老师

《想飞的乌龟》的教学设计

  (第一课时)

  教学目标:

  知识技能:

  1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。

  2、认识本课15个生字。

  过程方法:

  指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。

  情感态度和价值观:

  激发学生热爱祖国语言的情感。

  教学重难点:

  流利地朗读课文。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、识字卡片。

  3、录音带,乌龟、小鸟头饰。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)

  师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。

  2、出示课题,学生齐读课题。

  3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)

  4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。

  过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的.同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。

  二、初读课文,整体感知。

  1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读读课文。要求:(a)读准字音,画出不认识的字。(b)思考:课文讲了一件什么事?

  2、检查交流:

  a)大屏幕出示词语。

  w gu w n t n m n n l

  乌 龟 问 题 你 们 哪 里

  h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng

  很 好 方 向 让 路 高 兴

  k i shu h n ji o t zh ng di o xi

  开 水 喊 叫 体 重 掉 下

  k y xi n z i y ng zi

  可 以 现 在 样 子

  b)指名领读。

  c)同桌互读。

  d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)

  e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)

  f)游戏。(邮递员送信)

  叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,

  送到哪里去,送到我手上。

  2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容 。例:gu 龟(乌龟)

  三、理解感悟

  过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。

  (一)理解课文

  1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)

  2、自由朗读课文。

  思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?

  b、乌龟为什么会掉下来?

  3、指名读 。

  说一说:乌龟掉下来会想些什么?

  4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。

  学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)

  (二)指导朗读

  1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?

  2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?

  3、师范读后学生齐读。

  4、小组内练习分角色表演。

  刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)

  5、请个别小组戴上头饰上台表演。

  过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。

  四、达标测评。

  游戏:找朋友。

  把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu ),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”

  五、发散思维。

  1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。

  2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?

  四人一小组讨论后指名说。

  总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。

  六、课外兴趣作业:

  1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料

  2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友