《说说我自己》的教学设计范文
教学目标:
1、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实、客观地介绍自己特点。
2、进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
3、学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
教学重点:
学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点,介绍出与众不同的我。
教学准备:多媒体课件
教学方法:谈话激趣法
学习方法:明确要求,抓住要点,积极参与,大胆表达。
教学过程
一、谈话激趣,引出话题
1.同学们,喜欢看动画片吗?你最喜欢动画片中的哪个人物?请说出理由。
2.小结:我们之所以喜欢这些人物,是因为它们各有各的特点,小朋友,你有什么特点呢?今天这节课我们就来说说我自己,(板书课题:说说我自己)
二、细读提示,明确要求。
1.读48页口语交际要求,读一读,划一划,看看本次口语交际在听、说、评这三方面分别向我们提出了什么要求?(出示口语交际内容)
2.根据生回答课件出示口语交际要求
3.向别人介绍自己可以从哪些方面进行?
总结板书:外貌、性格、爱好、优点、缺点等
三、抓住特点,展我风采
1.昨天和大家初次见面,老师就记住了我们班的几个小朋友,他们分别是:爱练武术的常浩,爱唱歌的王博文,爱画画的`徐景云,有请他们上台为大家展示才艺。
2.生才艺展示,师总结:只有秀出特点,才能给别人留下深刻的印象。你有什么特点呢?
指名生介绍。
四、示范引路,与众不同
1.看到你们出色的表现,老师班里的孩子也想和大家交朋友呢?(播放自我介绍视频)
2.他们介绍的好吗?好在哪儿?
根据生回答小结:别具一格的介绍方式能秀出与众不同的你。
3.你想像他们一样秀出一个与众不同的你吗?请同桌互相介绍。
出示要求:
说:为自己设计一种新颖的介绍方式,注意加 上语气、神态,还可以加上适当的动作。
听:认真倾听,适当补充, 真诚建议。
评:语言:清楚流利;
方式:与众不同;
仪表:礼貌大方。
4.指名上台展示,集体评议。
五、小组合作,秀出真我
以小组为单位,抓住自己的特点,完整具体地介绍真实的自己。
出示小组合作要求:
我参与 我快乐
大方介绍,认真倾听。
组长负责,按序介绍。
介绍结束,互相点评。
各组推荐代表上台展示,评比得奖。(最佳口才奖、内容丰富奖、最佳点评奖)
六、推荐作业,拓展延伸
制作一张“我的名片”,把你今天自我介绍的内容写在上面,张贴在班里或送给小伙伴,让更多的人都来了解自己 。
七、总结升华,完善板书
这节课我们从外貌、爱好、性格、优缺点等方面让大家认识了今天的你,老师希望在今后的日子里,同学们能张扬个性、扬长避短,不断地完善自我,相信明天的你会更出色!
八、板书设计
说说我自己
外貌 性格 爱好
优点 缺点
……
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