二下有余数的除法教学设计

二下有余数的除法教学设计

　　教学过程：

　　师：现在正是草莓收获的季节，(课件出示草莓园图片)

　　师：喜羊羊和美羊羊也去摘草莓了。但是它们两个遇到了难题，你们愿意帮帮它们吗？

　　师：喜羊羊摘了6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

　　（把6个草莓贴到黑板上，在旁边贴3个盘子。找学生上黑板摆一摆，让学生边摆边说摆的过程）

　　师：喜羊羊谢谢你的热心帮忙。

　　师：摆的结果是？

　　（生：摆了3盘）

　　师：摆完了吗？

　　（师随生汇报板书：摆3盘，正好摆完）

　　师：能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？

　　（师随生汇报板书：6÷2=3（盘) ）

　　师：算式中6、2、3分别表示什么意思？

　　（生：6表示：共有6个草莓，2表示：每2个一盘，3 表示：摆3盘。）

　　师：刚才这位同学说的太好了，你能像他一样说一说6,2,3分别表示的意思吗？同桌互相说一说。

　　师: 算式中有各部分名称，6是？2是？3是

　　（生：6是被除数，2是除数，3是商）

　　师：嗯，你们的小脑瓜可真聪明！这不，美羊羊还不高兴呢，我们快去帮帮它吧。

　　美羊羊摘了7个草莓，每2个摆一盘，能帮它也摆一摆吗？

　　（把7个草莓贴到黑板上，在旁边贴3个盘子。找学生上黑板摆一摆，让学生边摆边说摆的过程）

　　师：你摆的很棒！

　　师：摆的结果是？

　　（生：摆了3盘，还剩1个）

　　（师随生汇报板书:摆了3盘，还剩1个）。

　　师：那剩下的一个怎么表示呢？能把摆的过程用一个算式表示出来吗？

　　师：你们的想法很好。在数学上我们把剩下的用六个点表示。

　　（一边说一边板书，有7个草莓，每2个摆一盘÷2，摆了3盘=3（盘）还剩1个......1（个）

　　师:在这个算式里， 7是？2？3？那剩下的1叫什么呢？（余数）（在1下面板书：余数，伸出小手和老师一起写）。

　　师：一起读两遍。（读余数）

　　师：这个算式读作：7除以2等于3盘余1个。

　　师：男生一起读一遍，女生一起读一遍。

　　师：你知道这个算式中每个数表示什么意思吗？

　　（生：7表示共有7个草莓，2是每2个一盘，3是共摆3盘，1是剩余1个）

　　师：你回答的很精彩。

　　师：谁再来说一下。同桌互相说一说吧。

　　师：美羊羊的草莓摆的结果和喜羊羊的有什么不同？

　　（生：第一次摆没有剩余，这次有剩余。）

　　师：像这样把物品平均分完后有剩余的算式叫做“有余数的除法”）（板书课题：有余数的除法。）

　　师：刚刚你们都表现非常棒，老师给每个小组都准备了一份礼物，组长悄悄地从桌兜里拿出信封，是什么礼物？

　　（生：糖）

　　师：仔细听哦，如果你们能漂亮的完成孟老师的任务，那这些糖就送给你们了。

　　看活动要求（课件出示活动要求）

　　1、把你们小组信封里的糖平均分给每个人，最后组长分的结果是什么？

　　2、把分的结果写成算式，在练习本写一写。

　　师：明白了吗？

　　（生：明白）

　　师：开始。

　　（学生活动，师巡视，了解情况。）

　　师：完成的小组用坐姿告诉老师。

　　师：好，停。表扬这一小组动作最快。

　　师：哪一小组想汇报你们的想法？

　　师：你们小组汇报吧。

　　（生;3个糖，平均分给3个人，每个人分1个，算式是：3÷3=1（个））

　　（课件出示表格）

　　师：你们小组最勇敢，老师为你们点赞。

　　师：哪个小组还想汇报？

　　（生;4个糖，平均分给3个人，每个人分1个，还剩1个。算式是：4÷3=1（个）……1（个））

　　师：你们的.汇报也很棒。

　　师：还有哪个小组和他们的不一样？

　　（生;5个糖，平均分给3个人，每个人分1个，还剩2个。算式是：5÷3=1（个）……2（个））

　　师：掌声送给你们。

　　师：你们来吧。

　　（生;6个糖，平均分给3个人，每个人分2个，算式是：6÷3=2（个））

　　师：你们也要说，来吧。

　　（生;7个糖，平均分给3个人，每个人分2个，还剩1个。算式是：7÷3=2（个）……1（个）

　　师：最后一个机会给你们。

　　（生;8个糖，平均分给3个人，每个人分2个，还剩2个。算式是：8÷3=2（个）……2（个）

　　师：孟老师手里有9个糖，平均分给3个人，猜猜分的结果是什么？

　　（生：正好分完。）

　　师：10个呢？，余几个？

　　（生：余1个）

　　师：那11个呢？余几个？

　　（生：余2个）

　　师：你们真聪明！

　　师：你发现了余数怎么样？

　　（生1：余数每次加1）

　　师：你真是一个善于观察的孩子。

　　（生2：余数总是1、2 ）

　　师：你的眼睛真亮！

　　师：余数和除数比呢？

　　（生：余数比除数小。）

　　板书：余数<除数

　　师：孩子们，你们太棒了！

　　一起读两遍。

　　师：我们一起来验证一下吧。

　　（课件出示，余数变颜色）

　　师：除数是？余数是？（重复这句话，一直到验证完）

　　师：那如果除数是4，余数可能是？（语速放慢）

　　（生：1.2.3）

　　师：如果除数是6，余数可能是？（语速放慢）

　　（生：1.2.3.4.5）

　　师：生活中还有很多地方用到了有余数的除法，我们一起看看吧

　　（课件出示练习）

　　师：拿出活页练习单圈一圈，填一填。

　　师：你来说一下你的想法吧（放到投影上，让学生一边指着一边说）

　　师：老师很欣赏你的回答。

　　（课件出示 ÷6=5...... ）

　　师： 可以填（ ）

　　师：如果方框里填1， 可以填几呢？爱动脑筋的孩子下课以后可以先想一想，下节课我们再一起研究。

　　师：孩子们，时间过的很快，这节课你有什么收获？

　　师：老师希望你们都可以做善于思考，善于观察的孩子。

　　下课！