人教版《识字5》教学设计
【学习目标】:
1、认识10个二类字,规范书写“斤、折、独、满”四个一类字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文主题。
3、了解谚语形式,正确搭配数量词。
【教学重点】:
识字、写字
【教学难点】:
1、反犬旁的写法,注意与提手旁的区别。
2、“满”的偏旁是三点水。
【教学准备】:
学生:准备课前用品。
教师:查阅相关资料、教学课件。
【教学方法】:
本课时的教学,采用了随文识字的方法。引导学生通过初读文本,自主识字;再通过创设情境,引导学生随文识字;最后通过儿歌巩固生字,从而将生字带入文本中进行朗读和背诵。
【教学过程】:
一、故事导入,激趣引情。
1.出示课件:《愚公移山》封面。
导入故事《愚公移山》,引出课文的谚语“人心齐,泰山移。”
2.指名拼读、去拼音齐读:“人心齐,泰山移。”
3.整体感知课文内容主题:今天,我们就要去谚语城作客,认识五组有关“团结”的谚语。
二、初读课文,识记生字。
1.请同学们自由地读读课文,读准字音,读通句子。
2.奖励三个词语作为“礼物”(移动、火柴、跳绳)检测学习情况。
⑴ 带拼音指名拼读词语:
(出示藏有词语的礼物盒)指名读,正音,特别注意“柴”是翘舌音,“绳”是后鼻音。
⑵ 去拼音齐读词语:
(出示藏有词语的礼物盒)去拼音齐读词语两边。
3. 创设谚语城堡的情景,推开谚语城堡的大门,分别出示课文的谚语句子指名读,随文识字。
小朋友们,这就是谚语城了,谁能够推开这些大门,叫出他们的名字?
⑴ 搓:
正音,前鼻音,结合搓手的动作进行识记。
⑵ 焰:
结合字义记住偏旁,结合图片记住部件的字形。
⑶ 斤、折:
对比进行记忆。
4. 出示图片和语境,利用游戏完成书中数量词的知识。
同学们,有几个小伙伴和我们一起前往谚语城堡,可是他们迷路了,谁能为他们指明方向?
【设计意图】
在整体感知课文的基础上,通过学生对文本的初步自主学习,能够对本课生字难易情况有整体感知。随后,教师分层把较为简单的生字组成词语作为“礼物”奖励给学生,一方面检测了学生自学情况;另一方面减轻了学生学习负担,增加了学生学习兴趣;最后,通过创设情境随文识字和游戏方式完成数量词的学习,学生不会觉得枯燥。
三、儿歌巩固,回归课文。
1. 出示由二类字编成的“拍手歌”,学生自由练习读。
2. 指名读。
3. 全班一起拍手读。
4. 回到课文,采用多种形式读文本。
⑴ 指名读。
⑵ 男女生比赛读。
⑶ 师生合作读。
⑷ 全班齐读。
【设计意图】
把学习过的二类字用“拍手歌”串联起来,一方面可以激发学生的学习热情;另一方面能够让生字换一个语言环境,考察学生是否完全掌握。最后,巩固并检测完生字后,再回归文本进行多种形式的朗读,加深了学生对生字的印象,使学习更加扎实。
四、指导书写
1.出示课文中的生字“斤”、“折”、“独”、“满”。
2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的'比例位置方面进行观察。
3. 教师范写“折”、“独”、“满”:左右结构,左窄右宽。
注意:
⑴“折”注意两个撇的区别,竖为悬针竖。
⑵“独”注意反犬旁的写法,倒数第二笔的横要变成提。
⑶“满”注意要写紧凑,右边的部件要写宽而扁。
4. 学生发令写字口号:“一,握笔;二,头正身平脚放直;三,八字形,两点靠。”
学生书写,教师巡视指导。
5. 投影展示点评,学生根据自己书写情况再进行修改。
【设计意图】
本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后,教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈,学生根据自己情况再修改。
四、课堂检测
1.“小鸟飞来”游戏检测二类字。
2. 在语境中进行“看拼音写词语”的听写。
⑴ 我有独立(dú lì)思考的好习惯。
⑵ 老师露出了满意(mǎn yì)的笑容。
⑶ 美术课上,老师教我们折纸(zhé zhǐ)。
3. 出示正确答案,进行修改。
【设计意图】
本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望能够每节课当堂的时间对学生所学的内容进行消化和检测,不为学生的课后带来重复的课业负担和压力。
五、布置作业
为爸爸妈妈和伙伴们朗诵今天学习的谚语。
第二课时
【学习目标】:
1.背诵谚语、积累谚语。
2.规范书写“容”、“易”、“挑”、“根”四个一类字。
【教学重点】:
写字、背诵。
【教学难点】:
规范写字
【教具准备】:
多媒体课件
【教学过程】:
一、复习导入。
1.开火车玩“词语认读”游戏检测词语掌握情况。
过渡: 同学们,上节课我们一起前往谚语城做客,认识了很多词语宝宝,谁还记得他们的名字?
2.看拼音写谚语:“一花独放不是春,百花齐放春满园。”
过渡:老师将上节课学过的一组谚语请到了课堂里,谁能把它放入田字格的正确位置?
3.评改。
【设计意图】
在上课前进行词语认读和看拼音写句子,从而对学生第一课时学习的内容进行检测,根据学生掌握情况在第二课时再进行教学内容的灵活处理。
二、合作背诵。
1.四人一组合作,尝试背诵课文,
2.请小组进行展示背诵。
3.采用多种形式合作背诵。
⑴挖空填写。
⑵男女生合作背诵。
⑶师生之间合作背诵。
⑷全班一起背诵课文。
【设计意图】
本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望学生能够当堂完成背诵。采用多种形式的合作,也可以充分调动学生的背诵积极性,并自主发挥学习的能动性。
三、指导书写。
1.出示课文中的生字“容”、“易”、“挑”、“根”,正音并组词。
2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。
3. 教师范写“挑”、“根”:左右结构,左窄右宽。
注意:
⑴“容”为上下结构宝盖头的字。
⑵“挑”注意部件的笔顺为:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
4. 学生发令写字口号:“一,握笔;二,头正身平脚放直;三,八字形,两点靠。”
学生书写,教师巡视指导。
5. 投影展示点评,学生根据自己书写情况再进行修改。
【设计意图】
本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后,教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈,学生根据自己情况再修改。
四、积累谚语
1、积累摘抄自己喜欢的谚语。
过渡:都说“好记性不如一支烂笔头。”聪明的小朋友就会拿出自己的“采蜜本”把你喜欢的谚语摘抄下来。
【设计意图】
本环节旨在让学生有积累语言的意识,从而为今后学后的应运做铺垫。
五、布置作业
课外收集“团结合作”的谚语。
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
小学四年级观潮教学设计(精选三篇)
说勤奋教学设计11篇
关于语文天地四教学设计
课文卖火柴的小女孩教学设计范文
小学四年级观潮教学设计(精选三篇)
说勤奋教学设计11篇
关于语文天地四教学设计
一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)
杨氏之子的教学设计模板
观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
景阳冈教学设计模板
教学设计中的教学目标方案
有余数的除法教学设计
四年级语文下册练习6教学设计
春潮教学设计
课文卖火柴的小女孩教学设计范文
史铁生秋天的怀念教学设计
我们家的猫教学设计
一个小村庄的故事教学设计十五篇)
与朱元思书教学设计(十五篇)
雪地里的小画家教学设计
苏教版小学语文小池教学设计
气象学家竺可桢的教学设计
亡羊补牢优秀教学设计六篇
苏教版四下苹果里的五角星教学设计2篇