《平安回家》教学设计

《平安回家》教学设计

　　篇一：《平安回家》教学设计

　　一、教案背景：

　　1、面向全体学生 小学 学科：品德与社会

　　2、课时：1

　　3、老师课前准备：

　　A、多媒体网络教室

　　B、教学用的PPT课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）

　　二、教材分析

　　1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。

　　2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。

　　三、教学目标：

　　1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。

　　2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

　　3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

　　4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

　　四、教学重点：

　　1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。

　　2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。

　　五、教学难点：

　　通过调查、访问、交流、介绍等方式，进一步了解熟悉家乡的交通道路环境，并在此基础上设计“交通知识”、“安全卫士”等宣传

　　栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。

　　六、教学过程：

　　[一]、课前准备活动。

　　1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。

　　2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。

　　3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。

　　4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。

　　[二]、课堂学习活动。

　　（一）创设情景，导入新课。

　　（1）听故事，看资料，导进话题。

　　1、 师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）

　　问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。） 师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）

　　3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：

　　（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。1月12日电 公安部今日举行新闻发布会，通报2005年中国道路交通安全情况。2005年，中国共发生道路交通事故450254起，比2004年减少67635起。）

　　篇二：《平安回家》教学设计

　　【教学目标】

　　认知目标：知道安全地过马路及在马路上行走；知道进行基本的自我保护。

　　情感目标：敢于独自回家，并能勇敢、正确地解决、处理回家路上的突发情况。 行为目标：确立自立、自护、自卫的安全意识。

　　能力目标：培养学生的合作意识及观察、动脑、动手和生活实践能力。

　　【教学重点】了解交通规则，并遵守交通规则，安全地上学、回家。

　　【教学难点】懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害。

　　【教学准备】教学课件、相关照片、制作交通标志牌

　　【活动过程】

　　一、故事引入，激发学习兴趣

　　（一）出示小英雄陈浩的照片

　　1、说故事。

　　陈浩，2008年汶川大地震发生时，在温江区玉石乡实验小学就读六年级。发生地震时，教学楼开始剧烈摇晃，陈浩与同学们赶紧往楼下跑。已经跑到了安全地带，陈浩转头看见一个女同学还在升旗台的高墙边，他立马转回去将女孩一把推开。此时墙一下倒了下来，女孩安然无恙，可陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾中，身受重伤。因为舍己救人，他被中央文明办等部门评为“抗震救灾英雄少年”。不幸的是2011年10月8日晚他骑车回家时遭遇车祸，左手臂和右锁骨骨折，肝脏破裂。目前仍在省医院重症监护室，未过危险期。

　　2、多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么希望你们每天能够平安回家啊！

　　（二）出示同学们放学回家的照片

　　1、师：同学们，你们今天是怎样到学校的呢？

　　采访同学相机追问看到了什么交通设施

　　2、师：同学们有的走到学校，有的坐汽车，有的坐摩托车，还有的同学自己骑自行车到学校，这真是一个庞大的交通王国。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平平安安回家？

　　（三）出示课题：平安回家

　　二、活动体验，增强保护意识

　　（一）出示交通标志图

　　十字交叉 禁止通行 禁止非机动车进入 步行 问询处

　　施工路栏 双向两车道路面中心线 车行道分界线 人行横道

　　（二）活动一：我会过公路

　　1、同学们，我们认识了这么多的'交通标志、知道了不少的交通规则，我们一起来玩“过十字路口”的游戏，考考大家能不能安全过马路好吗？

　　情景一：这里是有交通标志的十字路口，行人、车辆怎样在红绿灯的指挥下，安全过马路？（请学生手持红绿灯站在路口，再请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）

　　情景二：这里是无交通标志的十字路口，行人、车辆又该怎样安全过马路？（请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）

　　2、学生评判：车辆、行人过马路正确的，老师奖给一个交通标志。

　　车辆、行人过马路错误的，老师请他再过，直到正确。

　　（三）活动二：我是小交警

　　1、师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。今天，我来当一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手势的意思。

　　2、老师：谁来猜猜我做的三个手势什么意思？（警察把书上的三个手势做一下，让小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做几个手势你们猜猜什么意思？有信心吗？（补充）

　　3、下面请小朋友们看着我的手势过马路，我们来分两批进行。

　　全体学生参与，“交警”指挥孩子们过马路，让整堂课彻底“活”起来了。 （四）活动三：我是评判员

　　1、放学的时候，老师经常发现这些情况，请小朋友们仔细看，这些孩子都在干什么？你想对他们说什么？

　　课件演示：学生翻越公路旁的栏杆；学生在停车场嬉戏；学生在马路玩球、放风筝；学生在铁轨上游玩……

　　师总结：小朋友们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而且是非常危险的。

　　2、判断下列交通行为对错，并说明原因。

　　过马路时要先看左再看右，注意来往车辆。（ ）

　　在车行道上行走。 （ ）

　　为走近路，攀爬公路边的护拦。 （ ）

　　一边走路，一边看书。 （ ）

　　（五）活动四：我是宣传员

　　1、出示一段录象，为学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志、交通安全标语等。画面定格在一个交通标语上。

　　2、谈谈你看到的和交通有关的东西。

　　学生指出看到的车辆行人遵守或不遵守交通规则的现象，指出交通标志。

　　3、我们一起来看看这条交通标语。你还看到过哪些交通标语呢？

　　4、全班交流。

　　如 ：横穿马路：一看、二等、三通过

　　实线、虚线、斑马线，都是生命安全线

　　宁等三分，不争一秒

　　生命只有一次，安全伴君一生

　　……

　　5、小朋友们，你从这些标语中知道了什么呢？自由交流。

　　6、你们有话要对身边不遵守交通规则的人说吗？请在小组里交流交流，写下来。

　　三、儿歌学习，巩固安全知识

　　同学们，只要我们从小遵守交通规则，注意安全，交通事故是可以避免的。老师送给大家一首儿歌，让它伴随着大家平安回家。（师生接读）

　　课件出示：

　　小朋友，路上走，

　　交通规则要遵守。

　　不追逐，不打闹，

　　走路要走人行道。

　　过马路，走横道，

　　左右两边都要瞧。

　　红灯停，绿灯行，

　　听从指挥不乱跑。

　　交通法，记心头，

　　人人安全把家回。

　　四、总结延伸，布置课后作业

　　1、师：有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。你们知道吗？全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战争的阵亡人数。据统计，我国2010年全国道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受伤，直接财产损失9.3亿元。

　　2、听了这么多数据，你有何感想？

　　3、是呀，小朋友在马路上走时，———交通规则要遵守；……这样才能人人安全把家回。愿你们每天都能高高兴兴上学，平平安安回家。并且希望同学们把今天所学的安全知识讲给你们的爸爸妈妈听。

　　【板书设计】

　　平安回家

　　认识交通标志

　　遵守交通规则

　　篇三：《平安回家》教学设计

　　教学目标：

　　指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。

　　教学重点：

　　1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。

　　2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

　　教学准备：

　　教学课件、个别学生课前学习交警手语等

　　一、创设情境，引出话题

　　1、播放一组交通事故图片

　　问：图片中你看到了什么？交流

　　2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？交流、板书：交通事故（惨）

　　3、播文字

　　(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9% 。)

　　教师读文字后提问：这段文字中有许多的数据，这些数据又告诉我们什么？ 交流、板书：多

　　4、小结：一幕幕悲惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们本来有健康的身体，有美好的家庭，一切本来都是那么的美好。可为什么会发生这样的惨剧呢？

　　5、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）

　　6、我们每天都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？ (学生自由回答，教师相机板书：交通标志、交通规则)

　　二、学习交通安全知识

　　1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，老师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？

　　小组交流，派代表上来交流

　　2、老师也准备了一些交通标志，我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。

　　红绿灯：我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？ 交流后出示规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读

　　3、下面老师来考考大家：出示P34连线题，学生自主完成、 全班交流（实物投影）

　　4、这就是马路上的一些特殊交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。在马路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛劳地忙碌着，他们是——交警叔叔。（板书：交警）

　　下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）

　　5、学生交流，同时跟老师一起模拟交警手势。

　　6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应该注意些什么呢？

　　学生讨论、交流，教师出示相关语句，指导学生读句子

　　小结：这些都是交通规则，平时，我们必须严格遵守。

　　三、辨一辨

　　1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？

　　2、讨论，交流

　　四、总结提升，指导实践

　　1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)

　　2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是宝贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开始，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！

　　板书：

　　、平安回家 交通标志 交通法规 交警指挥 6

　　篇四：《平安回家》教学设计、实录、反思

　　《平安回家》教学设计

　　设计意图：

　　关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。

　　教学目标

　　（一）认知目标：

　　1、能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

　　2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

　　（二）行为目标：

　　培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

　　（三）能力目标：

　　培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

　　教学重难点

　　1、确立自立、自卫的安全保护意识。

　　2、能认识有关的交通标志、交通设施。

　　教学准备

　　学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

　　教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习关于平安回家。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、认一认：交通标志。

　　1、出示交通标志（8个），尝试认一认；

　　2、课件演示：交通标志自述；

　　3、互动游戏：找朋友；

　　4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．

　　三、学一学：交警指挥。

　　1、播放录像（交警指挥交通）；

　　2、说说交警指挥手势的含义；

　　3、现场采访交警叔叔；

　　4、跟着交警叔叔学习指挥；

　　5、练习＼表演。

　　四、演一演：模拟通行。

　　1、行人说一说交通规则。

　　2、现场模拟过马路。

　　五、辨一辨：行为正误。

　　1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）

　　2、讨论；

　　3、警示，出示一组数据：

　　2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受伤、直接经济损失33.7亿元

　　――《公安部通报2003年全国道路交通事故情况》

　　六、总结：

　　通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

　　《平安回家》教学实录

　　一、导入新课

　　师：孩子们好，看看今天的课堂与以往有什么不一样？

　　生：今天上课不用桌子。

　　生：今天教室里多了两条马路。

　　师：是啊！今天我们就坐在马路上来交流这样一个话题：平安回家。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家？

　　生：放学时不皮闹！走路靠右行。

　　生：过马路要小心，踩着斑马线。

　　生：红灯停，绿灯行！

　　??

　　师：我听明白了，学会过马路很重要！要想过好马路还得认认交通标志。

　　（相机出示：“学会过马路”、“认认交通标志”这两个学习目标。） 师：在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习关于平安回家。

　　二、认一认交通标志。

　　（课件出示八个标志）

　　师：老师这儿收集了一些交通标志，看看你们认识哪几个？

　　生：我认识红绿灯。

　　生：我认识人行横道。

　　生：我认识施工。

　　??

　　师：你们真能干！一下子认识这么多，说得对不对呢？我们一起来听听标志的自述！

　　（课件演示，学生听自述。）

　　师：（出示单个交通标志）老师这儿有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着他们给大家看。

　　（生踊跃上台，排成一排，举着标志。）

　　师：我把这些标志名分到各个小组，小组成员商量一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派组员上台找朋友。

　　（小组成员商量后很快派人来到好朋友的身边。）

　　师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。

　　（一对一对好朋友走上前向大家介绍。我们的名字叫——）

　　师：生活中还有很多这样的标志，请看（课件演示）

　　师：只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都给予我们爱的提示。再看看岗亭上的交警。

　　三、学一学交警指挥。

　　（课件演示交警指挥交通的画面）

　　师：不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令你肃然起敬的时候，你有没有过这种念头？（出示目标：学做小交警）

　　篇五：《平安回家》教案设计

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

　　2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守交通法规的害处，树立正确的交通观念。

　　3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。

　　二、教学重、难点

　　重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

　　难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。

　　三、教学过程

　　活动一：导入新课题。

　　1．师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧，上面写着什么？ —— 出入平安 （学生集体读）

　　2．师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。（出课件图片）

　　今天我们一起来学习关于平安回家。

　　活动二：你会过马路吗？

　　1．师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯“。瞧，老师这里就带来了一盏。（出示实物）怎样看红绿灯呢？

　　师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

　　2． 师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？

　　3、师：是啊！那还要交警叔叔干什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。

　　师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？

　　4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？

　　2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里根本没有交通标识，那我们该怎么办呢?

　　3、教师总结：一慢二看三通过

　　活动三：童眼识标记

　　1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条件，像这样的交

　　通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意思？在哪里见过？

　　2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢??昨天

　　老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进 “童眼认标志”。

　　3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认

　　图中的标识。时间为一分钟，音乐停，活动停。

　　4、师：同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下，看看那组认识的标识

　　最多，走进：交通标识赛一赛。

　　活动四：交通标语我设计

　　1、师：网上有人把中国人过红绿灯时根本不看信号灯而是凑够一撮人就走称为中国式过马路，你对“中国式过马路”怎样看？

　　2、师：中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差，最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。

　　3、师：马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗？

　　4、师：通过同学的介绍，你对交通安全用语一定有了比较深的了解，那么聪明的你们能不能自己也设计一条交通安全用语呢？

　　学生小组设计，并交流说说安全用语的意思。并上台贴

　　同学们设计的这么好，老师都忍不住想表现一下了，出示标语，生读，齐读。

　　活动五：违规害处大

　　1、师：刚才在同学们标语中，几乎都是在劝导不要违反交通法规，你们知道它吗？

　　出示《中华人民共和国道路交通管理法》

　　（师）1988年，国务院发布了《中华人民共和国道路交通管理法》。其中第七章第六十三条指出：行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。通过

　　没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

　　2、师：据统计中国每一年交通事故死亡9万人，相当于我们全班人数的2000倍！排世界第一！看一下这些图片，也许你就会明白了。

　　小结：看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

　　3、师：那违反交通法规会产生什么后果呢？我们一起来看看。

　　（播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频）

　　4、师：看到这里，你想说些什么？

　　5、师：据统计，2012年上半年，我国道路交通事故造成2.7万人死亡，11.7万人受伤。其中，因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例，分别占总数的24.6%和13.8%！

　　师：看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？

　　小结：世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢？所以，让我们一起—— 遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

　　活动六：安全棋小游戏

　　1、 师：同学们表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一起看一看吧！

　　2、 师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什么前进？为什么后退。

　　刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

　　老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！

　　（播放《交通安全歌》MV视频，学生学唱）

　　小结：通过这一节课的学习！相信大家都已经树立了正确的交通观念，培养了自觉遵守交通规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去，遵守交规，平安回家。（播放祝你平安歌曲）

　　板书设计

　　平安回家

　　认识红绿灯

　　一慢二看三通过

　　遵守交通规则，珍爱宝贵生命！