《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计1

　　一、教学内容：

　　北师大版小学数学教材一年级下册第66、67页。

　　二、教学目标：

　　1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：掌握100以内数的顺序。运用所学知识进行填数游戏。

　　难点：运用所学知识进行填数游戏。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件、九宫格

　　五、教学设计：

　　（一）、创设情境，激趣导入

　　1、今天我们一起去数字国王里和我们的数字朋友一起玩填数游戏。（板书课题：填数游戏）

　　2、看，调皮的数字朋友给我设置了几道关卡，想要考考大家，你们有信心迎接挑战吗？

　　（二）、数学活动，情境体验

　　1、第一关合作闯关

　　（1）新知探究

　　①请看第一关——要想顺利过关，我们需要先看......（游戏规则）。

　　②你能看懂游戏规则吗？请小声读一遍，然后和你的同桌说一说。

　　③第一竖行填4、5可以吗？填3、2呢？为什么？

　　④看来游戏规则我们已经明确了，请试着做一做，有困难的可以向同桌请教。

　　⑤学生展示交流。（交流填数的思考过程，追问：你是从哪个空格开始填的？为什么？）（板书：只有一个空格）

　　⑥表格填完了，接下来我们要做什么？（检查）检查什么？那我们就按游戏规则来一起检查一遍。

　　（2）练习:小试牛刀

　　①我们已经了解填数的方法，下面我们再来玩一玩，请你猜一猜游戏规则是什么？

　　②（出示）对不对？你看懂了吗？请你试着做一做。

　　③展示。（追问：他为什么填的这么快？）完成表格之后要......（检查）

　　④小结。在玩这样的填数游戏时，我们应该先看懂什么？（游戏规则）再找？（只有一个空格的地方）最后还要？（检查）

　　2、第二关更上一层

　　①让我们带着发现进入下一关的游戏，谁能猜一猜游戏规则？（课件出示游戏规则）

　　②谁能说一说你会先从哪些空格开始填？为什么？

　　③接下来该怎么填呢？请先独立思考，再和同桌交流你的方法。

　　④展示。

　　⑤小结。在玩这样的填数游戏时，如果碰到每行有两个空格时，我们就需要既观察横行，又观察竖行，采用试一试的方法，看看横行和竖行的数字有没有重复的，最终确定要填的数字。

　　⑥谁能说一说你的收获？

　　3、第三关数字迷宫。

　　①读规则，要想过关需要利用那些知识呢？

　　②应该怎么走？（用直线表示路线，用箭头表示方向，示例三步。）

　　③请小组合作，画一画，填一填。

　　④展示。（追问：走的过程中需要注意什么？）

　　（三）、小结：你学到了什么？

　　（四）、作业：①和父母分享你本节课的收获，并完成课本66、67页的内容。②数独，感兴趣的同学课下可以挑战一下。

　　六、板书设计：

　　填数游戏

　　看

　　找：只有一个空格

　　试

　　查

《填数游戏》教学设计2

　　教材分析：

　　《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

　　学生分析:

　　学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

　　学习目标：

　　1. 经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

　　2. 能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

　　3. 能较完整、准确地表达自己的观点。

　　4. 能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

　　5. 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

　　学习难点：结合多种信息进行分析推理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

　　二、游戏活动，探索规律

　　游戏一：判断位置，区分行列。

　　l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

　　l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

　　【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

　　游戏二：填数游戏，合作闯关

　　1.理解游戏规则

　　出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

　　（2）每一行、每一列的.数字不能重复。

　　你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

　　【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

　　2.探究方法

　　（出示例1）

　　（1） 这么多个空格，你打算先填哪个？

　　【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

　　（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？

　　自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

　　【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

　　3.练一练

　　掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

　　（独立完成，学生交流）

　　小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

　　游戏三：填数游戏，更上一层

　　（出示例2）能自己尝试填一填吗？

　　你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

　　这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

　　【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

　　小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

　　三、巩固应用

　　抢答游戏（9×9）

　　说说你填哪个空？为什么？

　　【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

　　四、全课小结

　　刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

　　五、介绍数独

　　其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）