《七颗钻石》第二课教学设计范文

《七颗钻石》第二课教学设计范文

　　教学目标：

　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、交流预习，整体感知。

　　二、初读课文，理清脉络。

　　三、学习生字，书写生字。

　　第二课时

　　一、导语渲染，调动情感。

　　1、齐读课题

　　师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

　　2、情感渲染，感受水的重要性。

　　⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

　　⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）

　　3、激发学生读书的欲望。

　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

　　二、紧扣神奇，理清水罐的变化。

　　1、师提出第一次读书的要求。

　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用把这些句子划出来。

　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

　　3、反馈：

　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

　　⑴例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的。

　　师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

　　①一生读→指导后再读→全班读

　　⑵指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化。

　　师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

　　生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书

　　空木罐 ？ 钻石、水流

　　装满水 银 金

　　（空木罐装满水银金水流）编者改注

　　4、教生学会提问题。

　　师：看到空木罐，变成银的'，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

　　三、紧扣感动以学定教，感悟爱。

　　㈠生第二次读课文，小组自学

　　1、师激发读书欲望

　　⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！

　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。

　　⑵出示学习建议

　　师：来看看老师给你们什么学习建议？

　　①用 画出使你感动的句子，并想想为什么？

　　②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。

　　师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。

　　2、生小组自学，师巡视指导。

　　㈡反馈

　　以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。

　　这4个句子的教学预设如下：

　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。

　　1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　3、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧

　　4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。

　　㈢小结：

　　1、师与生一起围绕板书复述课文。

　　（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。

　　（2）、生学着复述。

　　2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？

　　3、再读课文第二、三自然段

　　㈣教学最后一个阶段

　　师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）

　　四、走出文本，畅谈感受。

　　1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？

　　2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？

　　五、欣赏朗读，总结全文

　　1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放朗读课件

　　2、总结

　　今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身 边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

　　3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。