诚实与信任教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：指导学生通过赏析文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　情感、态度与价值观：明白诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

　　教学难点：

　　分角色朗读课文，知道诚实是信任的基础。

　　教学方法：

　　朗读指导问题引导

　　学习方法：

　　朗读感悟分角色朗读讨论交流

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、音乐导入：课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了，谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容？（这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事，告诉我们好孩子要诚实。）今天我们继续走进20课（板书课题：诚实与信任），这篇课文中作者也给我们讲了一个故事，这个故事是由一次事故引起的。

　　二、朗读课文，感悟诚实

　　（一）朗读课文，概括事故

　　1.是什么样的事故了？自由朗读课文第1-3自然段，用简洁的语言概括这一部分的内容。

　　2.概括方法指导：段意合并法要素串联法

　　（二）化身交警，勘察现场

　　1、一天深夜，比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的责任人吗？看谁是最优秀的小交警，不要放过任何一个蛛丝马迹！(再读这一部分，勾画关键词句)

　　2、交流事故原因：

　　句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清（天气原因）

　　句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）

　　句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

　　3.责任认定：各位小交警们，通过刚才的.现场取证，你们觉得这次事故的责任人是谁呢？（双方都有责任）

　　（三）走进人物，感悟诚实

　　1、既然都有责任，如果你是课文中的“我”，发生事故后，你会怎么做？

　　2、课文中的“我”当时又是怎么想的？

　　出示“但他毕竟是停着的，责任应该在我。”反复朗读，你从这句话中体会到了什么？(严于律己、勇于承担责任)

　　3、“我”当时是怎么做的？（写留言条）字条上到底写些什么呢？如果是你，会写这个条子吗？你担心什么？（学生各抒己见）

　　4、小结：你们的担心也不无道理，但“我”在四下无人的情况下，主动承担的全部责任，这就是诚实。同时，“我”相信小红车的主人不会像你们所说的那样，这就是信任。

　　5、让我们也感怀这份诚实与信任，以文中“我”的口吻写这张留言条吧！

　　三、品读对话，体验真诚

　　过渡：当“我”写完这饱含诚意的留言条后，便驱车回家，时隔三天，小红车主人给我打来了电话。

　　1、自由读课文第5—10自然段，观察对话，你发现了什么？（对话没有引语）这样写有什么好处？（更真实、避免与前面的直接叙述简单重复）

　　2、情景再现：师生模拟对话

　　其他学生评价，读得好的原因是什么？（有温度—反复）

　　3、同桌分角色朗读对话。

　　4、你读懂这段对话了吗？（分角色概括，找关键词）

　　“我”歉意赔偿

　　车主谢意谢绝

　　5、小红车车主的哪句话深深地印在我的脑子里呢？

　　出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（反复朗读体会）

　　6、小结：诚实，是最基本的品质，有了“诚实”，信任才会在彼此间产生。课文用“诚实与信任”作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。”

　　四、拓展升华：

　　1、想想看，还能换个题目吗？

　　拟题指导：思想（道理）；人物；事物……

　　2、集体配乐朗诵诗歌——《诚实与信任》

　　五、布置作业：同学们，这则感人的故事学完了，相信大家对“诚实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说，课后，拿起笔把你的感受写下来吧！