《一个小村庄的故事》教学设计范文

　　教学目标

　　1、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响。

　　2、体会课文中句子所表达的.意思，。培养学生的语感，有感情地朗读课文。

　　3、抄写自己喜欢的词语、句子，积累课文中的优美词语，精彩句段。

　　教学重点、难点

　　通过句子的朗读和理解，来感悟课文所要传达的意义——不能乱砍滥伐。

　　教学过程

　　一、回顾课文

　　小朋友，让我们用一句话来概括一下，《一个小村庄的故事》主要讲了一件什么事。

　　二、深入学习

　　1、默读课文最后一个自然段。

　　从这段文字中，你体会到了什么?

　　带着体会齐读这一自然段。

　　2、这个小村庄原来的面貌是怎样的?

　　看插图，用自己的话说说。

　　找出相关自然段读一读。

　　3、多美的小村庄呀!我们一起来美美地读一读。

　　4、小村庄什么都没有了，你会有什么疑问?指名读第二自然段。

　　(画出句子)出示句子。

　　谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　说句子：

　　谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　5、可是课文并没有象课文所说的那样什么都没有了，瞧，人们因为树木，房子有了，工具有了，家具也有了。这是为什么呢?

　　6、齐读第三自然段。

　　读句子：

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断阔达……

　　说句子：

　　用“减少”和“扩大”两个反义词说句子。

　　7、的确，成批的树木被砍伐，是在是太大的浪费，真是人类的巨大损失呀!树木再减少，变成了房子、工具、家具。但人们并没有意识到真正宝贵的财产正在流失。这不，灾难在不知不觉中来临了。

　　8、学习课文第四自然段。

　　“多少年，多少代”说明了什么?

　　“大雨没喘气儿”用了什么手法?

　　9、多少年、多少代过去了，此时的小村庄是什么样子了呢?造成这样的最根本的原因是什么呢?

　　三、课后延伸

　　1、读了本文，你有什么感受?你想说点什么吗?

　　2、你现在知道了小村庄的最终下场。假如让你回到当初的小村庄，你会怎样做?

　　3、在你的身边，有没有破坏环境的人?又有没有保护环境的人呢?