一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选五篇）

　　一年级语文下册我多想去看看教学设计1

　　【教材分析】

　　北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　【学生分析】

　　我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。

　　结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：

　　１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。

　　２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　【教学过程】

　　一、导言

　　再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思？

　　（特别想，非常想）

　　１、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？

　　二、识字

　　如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多

　　１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

　　２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。

　　３、检查生字：

　　同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

　　４、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？

　　黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

　　５、这首诗一共有几句话？你最喜欢哪句话？

　　６、请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？

　　三、理解课文内容

　　１、第１句：

　　⑴住在大山里。从哪个词知道的？

　　⑵沿着走是怎么走？

　　⑶怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。

　　２、第２句：

　　⑴遥远什么意思？从哪到哪很遥远？

　　⑵遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？

　　（播放北京名胜古迹的图片）想说点什么？

　　⑶播放申奥成功的影视资料，谈谈感受。

　　⑷播放升旗仪式的录像，体会“壮观”一词。

　　３、第３句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。

　　四、说话训练

　　遥远的北京城，有___________________,我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

　　五、结束语

　　这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

　　一年级语文下册我多想去看看教学设计2

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”４个字。

　　２、认识２个偏旁“心、方”。

　　３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

　　４、正确、流利地朗读课文。

　　【教学准备】

　　教学课件、田字格。

　　【教学重难点】

　　读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

　　【教学设计】

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们最想去什么地方呢？

　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

　　你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。

　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

　　你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）

　　二、初读课文

　　１、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。

　　２、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

　　二、学习生字词语

　　１、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌互相帮助。

　　２、想一想，你还可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

　　３、“我当小老师”读得好的当小老师带领大家一起读。

　　要求：小老师要提醒大家：请大家跟我读！还要把识字的方法教给大家。

　　４、经过小老师帮助，大家一定学会了许多，让我们比比，谁学得好？

　　指名抽读，找找游戏（一生读字，其他小朋友举出相应卡片）

　　５、比一比，看谁的反应快。（巩固生字学习情况）

　　三、再读课文

　　把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

　　四、生字书写

　　１、请你当小侦探，好好研究一下这些生字。

　　２、小侦探门，快快来提醒老师应该怎样写？

　　３、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？

　　４、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区别是什么呢？

　　５、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）

　　五、课外作业

　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

　　一年级语文下册我多想去看看教学设计3

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　2、会写“足、走”两个生字。

　　3、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　学习重点：

　　1、会写生字。

　　2、有感情地朗并背诵读课文。

　　学习难点：

　　读好诗中的长句子。

　　课前准备：

　　课件、词语卡片、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习词语、句子（爬山）

　　1、导语。

　　师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

　　2、开火车读词语

　　师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）

　　3、读句子

　　师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）

　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

　　我们爱北京。我们爱五星红旗。

　　二、学习课文。

　　1、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第1句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？

　　2、生自由读

　　3、生交流

　　（1）理解“遥远”。

　　a、解释“遥远”的含义（很远很远的意思）

　　b、造句

　　c、读句子

　　（2）理解“壮观”

　　a、观看升旗仪式。

　　b、说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？

　　c、读句子

　　（3）展示资料，练习说话。

　　（4）老师利用课件展示美丽的北京城。

　　过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）

　　4、学习最后一句话。

　　（1）学生读。

　　（2）比较句子

　　（3）看图

　　（4）自由朗读

　　（5）学生展示朗读

　　（6）全班朗读

　　5、总结全文，指导背诵。

　　（1）分句背诵。

　　（2）全班背诵

　　四、指导写字。

　　导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？

　　1、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的.上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　　2、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）

　　3、老师范写

　　4、学生书写

　　5、展示——评价

　　五、唱歌《我爱北京天安门》

　　一年级语文下册我多想去看看教学设计4

　　教学内容：

　　人教版语文第一册第十一课。学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　北京风光图、教学课件。

　　教学重难点：

　　了解课文内容，读好诗句中的长句子。培养学生热爱北京的思想感情。

　　教学理念：

　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置旅游、唱一唱、跳一跳等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中了解北京，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情

　　一、创设情景，激情。

　　1、谈话：同学们，你们去过北京吗？今天我们一同画中游览北京吧！播放课件（北京风光图配上奥运主题曲《我和你》做成的课件）教师解说：北京是一座古老而又年轻的城市。这是历史悠久的万里长城，故宫又称紫禁城，昔日的皇家宫殿，清代的皇家园林——颐和园，皇帝祭天的地方——天坛，金碧辉煌的现代建筑——人民大会堂，2008年奥运鸟巢——孕育和呵护生命的巢，寄托着人类对未来的希望，国家游泳中心——奥运水立方……

　　2、激情：同学们，你们现在最想说什么？

　　生1：北京太美了！

　　生2：北京风光秀丽，是一个旅游的好去处。

　　生3：我多想去看看！

　　……

　　师：说得好！今天我们学习文中的小男孩和你们一样的心情，让我们走近他，了解他吧！

　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

　　4、明确学习任务：了解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、朗读课文，悟情。

　　1、初读课文：

　　（1）学生自由朗读课文，小组合作读准字音。

　　（2）全班交流：提醒难读的音。

　　（3）分句读课文。

　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，既节省了时间，又突出了难点。）

　　2、再读课文：

　　（1）学生再读课文，划出不理解的词语。

　　（2）交流：

　　a：理解“遥远”。借助课件动态图，大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。

　　遥远的北京城，

　　△△

　　b：理解“壮观”。看北京升旗仪式录像，让学生看到北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

　　广场上∕升旗仪式∕非常壮观。

　　△△

　　c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

　　一年级语文下册我多想去看看教学设计5

　　【学习目标】

　　１、引导学生运用多种方法自主识记１３个生字，会写４个字，认识一个偏旁“心”。

　　２、通过正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京，热爱祖国的思想感情。

　　【课前准备】

　　北京的风景图，升旗仪式录象片。

　　【教学时间】

　　二教时。第一教时

　　【重点】

　　图文结合，初步感知课文内容，识记生字。

　　【教学设计】

　　一、借助图片，激发感情

　　１、（出示“天安门”图片）这是什么地方？（随机出示“北京天安门”，认读词语）谁去过北京，能给大家介绍一下吗？

　　２、（出示“故宫，长城”等图片）北京还有很多的名胜古迹，有雄伟壮观的故宫，气势磅礴的长城，你们想去吗？谁能把非常想去的心情通过朗读表达出来？感情朗读课题：《我多想去看看》

　　二、观察图画，训练语言

　　１、有个山里的孩子，也和我们一样非常向往北京。出示插图：谁来说说图画上的内容？

　　三、初读课文，识记生字

　　１、师范读，初步感知课文。

　　２、生借助拼音朗读课文，圈出生字新词，读准字音。

　　３、四人小组讨论交流自主识字方法。

　　４、重点交流识记：

　　熟字去偏旁：惊──京

　　熟字比较：北──比走──足升──开

　　部首联想意思：想诉

　　猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴）

　　５、开火车认读生字。

　　６、试读课文。

　　第二教时

　　【重点】

　　感情朗读，读中悟情，写字指导。

　　【教学设计】

　　一、复习巩固生字

　　１、认读生字。

　　２、指名读课文。

　　二、再读课文，读中悟情

　　１、仔细地读课文，诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么?请用不同的线划出来。

　　２、读妈妈的话，你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”，读好长句子“广场上/升旗仪式/非常壮观。”的停顿。

　　３、观看升旗录象，感受壮观场面。

　　４、感情朗读“广场上升旗仪式非常壮观。”

　　５、看了如此壮观的景象，你最想说的一句话是什么？指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！

　　６、感情朗读全文（自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读──练习背诵）

　　三、写字指导

　　１、观察“广、升”在田字格中的位置，特别注意：

　　第一笔所在的位置。

　　撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

　　２、观察“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

　　３、教师范写，学生描红，试写。