《美丽的小路》第三课时的教学设计

《美丽的小路》第三课时的教学设计

　　教学内容：第二册语文《美丽的小路》

　　教材简析：

　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住 “美丽的小路”的 “失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、巩固“推、辆”等6 个生字，会写“明、净”2个字。

　　2、抓住描写“美丽的小路”回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。

　　3、在生活中有爱护环境卫生的'愿望和行动。

　　教学重点：

　　识记生字，有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　角色的扮演及语气。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。

　　教学方法：情境教学法

　　学法指导：观察法、合作交流学习、谈话法等。

　　课的类型：新授课

　　教学课时：第三课时

　　教学流程：

　　1、复2、习导入，3、做好铺垫

　　1、根据板书复2、习前两节课的内容。

　　3、检查朗读一至八自然段，4、重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

　　3、复习九至十二自然段中出现的生字词。

　　二、学习课文九至十二自然段

　　过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的？

　　（1）学习课文第九自然段

　　1、看文中插图。（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。（3）交流反馈。老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

　　(二)学习十至十二自然段

　　过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。（老师边说边出示图3）。

　　1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鸭先生”（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力）

　　2、分小组带上头饰合作演读

　　三、赏读课文，感受语言美

　　学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听，互相评议，取长补短。

　　四、演读课文，体验角色

　　1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。

　　评议：

　　1、评议重点：人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。

　　2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。

　　五、观察范字，指导书写

　　1、让学生观察“明、净”在田字格中的位置，说说自己的发现。

　　2、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。

　　3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

　　六、拓展学习，丰富生活

　　1、课后把课文有感情的朗读给家人听。

　　2、画一条你心中美丽的小路，3、把你的心里话说给小路听。

　　4、我做校园“美容师”

　　表一：

　　我们校园美丽吗？我们校园的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

　　表二：

　　我给校园“作美容” 计划我为校园“美容”已做的事

　　附板书设计：

　　扔 扫

　　美 丽 不 美 丽 美 丽

　　备注：方框为图。第一幅是课文中的插图1，第二幅是“弄脏的小路”，第三幅是“小动物们在美丽的小路上欢庆的情景”。