有趣的拼搭教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

　　2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

　　3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　教学重点：

　　使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

　　教学难点：

　　根据一定的要求拼一拼，搭一搭。

　　教法与学法：

　　在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。

　　教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探究法。

　　教学准备:

　　积木

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　同学们，你们以前玩过搭积木吗？

　　老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？

　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

　　正正方方六张脸，平平滑滑都一样。

　　上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

　　长长方方六张脸，相对两面一个样。

　　小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”

　　二、充分体验，自主探索

　　（一）拼一拼

　　积木：用几个相同的立体图形进行拼组。

　　1、正方体的拼组

　　师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

　　（1）用2个相同的小正方体拼摆。

　　（2）用3个相同的小正方体拼摆。

　　（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？

　　小组合作、交流。

　　全班汇报。

　　2、长方体的拼组。

　　师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？

　　学生用4个相同的长方体来拼组。

　　全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的'长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

　　3、圆柱的拼组

　　师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。

　　最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？

　　小朋友用2个圆柱拼一拼。

　　全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。

　　师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？

　　小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。

　　（二）数一数

　　师：刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。瞧！小明搭的积木多漂亮!你能数出这个图形里有几个长方体吗？

　　出示题目，学生独立完成后全班交流，订正。

　　（三）欣赏图片

　　师：小朋友们，在我们生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！

　　学生欣赏图片。

　　师：哗！这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏？

　　（四）搭一搭

　　课件出示例题图。

　　1、审清题意，明确要求。

　　下面请小朋友们一起来把这道题齐读一遍。

　　师：你知道这个游戏的规则是什么吗？

　　（1）用上所有的积木搭。

　　（2）看谁搭得又稳又高。

　　师：这两个要求告诉了我们什么？

　　2、动手操作，合作探究。

　　（1）观察想象，拟定策略。

　　师：对啊！怎样才能搭得又稳又高呢？请小朋友们想一想：在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？为什么？

　　师：那怎样搭才能把球放稳呢？

　　小组讨论：球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？

　　全班交流。

　　（2）初步操作，合作探究。

　　师：现在请小朋友们把桌面上的学具都收起来。再把另一部分学具打出来。

　　学生开展小组活动：搭一搭

　　全班交流：比一比哪个小组搭得又稳又高？

　　比一比，哪组搭得又稳又高？

　　指明一小组说说搭得又稳又高的方法：

　　第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。

　　第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。