最新简单的计算教学设计范文

　　简单的计算教学设计1

　　教学目标

　　1.1知识与技能：

　　（1）进一步巩固人民币的单位是元、角、分，单位间的进率：1元=10角，1角=10分。

　　（2）理解关于元、角的加减法计算方法，会进行一些简单的计算，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。

　　1.2过程与方法：

　　（1）经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

　　（2）引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

　　1.3情感态度与价值观：使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值，培养学生之间的合作精神。

　　教学重难点

　　2.1教学重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法；引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。

　　2.2教学难点：统一单位的计算方法，指导学生有序思考。

　　2.3考点分析：关于元、角的加减法计算方法，一些简单的关于元、角的加减法计算问题。特别注意的是进行计算时要先统一单位。

　　教学工具

　　多媒体，模拟人民币、商品标价签。

　　教学过程

　　复习旧知

　　我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）

　　1.人民币的单位有哪些？（元、角、分）

　　2.人民币按质地分为哪两类？（纸币和硬币）

　　3.1元=（10）角，1角=（10）分

　　师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币——简单的计算。（板书课题）

　　探究新知

　　（一）人民币单位间的换算

　　教学例5。

　　师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？

　　师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

　　1.出示例5的主题图

　　师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

　　1元2角=（）角。（板书）

　　师：你是怎样想的呢？

　　老师引导学生：

　　1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

　　2.继续引导学生逆向思维

　　18角=（）元（）角。（板书）

　　想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

　　所以：18角=（1）元（8）角

　　3.即时练习

　　1元=（10）角

　　5元=（50）角

　　23角=（2）元（3）角

　　90角=（9）元

　　4元5角=（45）角

　　3元5角=（35）角

　　56分=（5）角（6）分

　　（二）元、角的加减法计算

　　师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

　　1.出示例6的.主题图。

　　师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

　　师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

　　师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

　　（1）买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”

　　（小组汇报。）

　　板书：5+8=13角

　　师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

　　板书：13角=1元3角

　　小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　（2）买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？

　　师：谁能用响亮的声音读题目？

　　师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

　　师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”

　　（小组汇报。）

　　板书：1元=10角10—6=4角

　　师：为什么把1元换成10角？

　　生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

　　小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

　　（3）买一个笑脸气球和一个天鹅气球，要多少钱？

　　师：谁来说说你是怎样计算的？

　　板书：1元+3元1角=4元1角

　　师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

　　生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

　　小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）

　　（三）解决问题（例7）

　　课件出示主题图：

　　模拟购物活动。

　　请同学们仔细看图，你发现了什么数学信息？

　　生：知道了每本书的价钱。

　　老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志？

　　“正好”是什么意思？

　　学生思考，小组交流讨论。

　　学生自由发表，最后请同学说一说自己的想法。

　　老师总结出答案：

　　通过随便拿出2本来试一试的方法得出答案——画报和连环画。6+7=13（元）

　　通过先选定一本，然后和其它的三本逐一试得出——我是小学生和卡通世界。5+8=13（元）

　　巩固提高

　　1.57页“做一做”第1题。

　　学生独立完成，同桌说说自己的想法。

　　2.57页“做一做”第2题。

　　学生独立完成，完成后同桌先说说自己解决问题的思路和方法。

　　最后教师针对每一个问题分别请学生做答。

　　3.练习十三的第2题。

　　提示学生先看清买的是什么物品，同时要注意单位。

　　学生完成后，由小组派代表轮流给出答案。

　　教师对有错误的地方进行订正。

　　4.练习十三的第4题。

　　教师提示，学生独立完成，完成后同桌讨论。

　　请一名同学说出答案，并说说自己做题的思路。

　　课后小结

　　这堂课我们学习了人民币的简单计算，同学们要明确：进行关于人民币计算时，只有相同单位的情况下，才能相加、减，单位不同时，要先统一单位，元和元、角和角再计算的原则。人民币与我们的生活息息相关，是我们生活的必需品，因此人民币的简单计算就显得非常重要了。

　　板书

　　第2节：简单的计算

　　（一）人民币单位间的换算

　　1元2角=（）角。

　　1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

　　18角=（）元（）角。

　　想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

　　所以：18角=（1）元（8）角

　　（二）元、角的加减法计算

　　单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

　　简单的计算教学设计2

　　教学目标

　　1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

　　2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

　　3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

　　教学重难点

　　正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

　　教学工具

　　PPT课件

　　教学过程

　　（一）导入：（铺垫助学）

　　师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。（出示课件）

　　1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答）

　　2、填空：（指定小组一个个回答）

　　1元=（10）角，10角=（1）元

　　2元=（20）角，20角=（2）元

　　7元=（70）角，40角=（4）元

　　5元=（50）角，80角=（8）元

　　9元=（90）角，60角=（6）元

　　（二）例5（以趣激学）

　　1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？

　　2、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算）

　　3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。

　　1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

　　4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？

　　18角=1元8角（板书）

　　5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。

　　6、练习（指定小组一个个回答）

　　1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角

　　4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角

　　6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角

　　5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角

　　9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角

　　7、书写反馈：

　　数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。

　　（三）例6（顺思导学）

　　1、出示图片。

　　2、提出问题1：

　　（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？

　　（2）让学生思考后回答，并说出方法。

　　（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　（板书：5+8=13角，13角=1元3角）

　　3、提出问题2：

　　（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？

　　（2）让同学描述“贵”是什么意思？

　　（3）同位讨论，这个问题该如何解答。

　　（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

　　（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。

　　（板书：1元=10角，10—6=4角）

　　4、提出问题3：

　　（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？

　　（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。

　　（3）利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。

　　（4）利用课件展示做题过程，（板书：1元+3元1角=4元1角）

　　（四）练习：（应用促学）

　　数学书第57页第二题1、2问。

　　（六）课堂小结：（梳理评学）

　　你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

　　板书

　　人民币简单的计算

　　1元2角=12角，18角=1元8角

　　5+8=13（角），1元=10角

　　13角=1元3角，10—6=4（角）

　　1元+3元1角=4元1角