比喻句教学设计范文

　　比喻句教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。

　　2、初步判断一句话是不是比喻句。

　　3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。

　　二、教学准备：

　　一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。

　　三、重难点：

　　1、了解比喻句的表达特点。

　　2、初步学写比喻句。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏优美的比喻句。

　　首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：

　　白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

　　太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

　　月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

　　星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

　　写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢？

　　2、观察句子，找出比喻句的特点。

　　就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。像这样，把两个具有相似点的'不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

　　下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。

　　一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。

　　3、巩固练习。

　　那同学们，弯弯的月儿像小小的船。这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。这个比喻句中，本体是（ )；喻体是（ ）；比喻词又是（ ）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真

　　棒啊！这个比喻句中，本体是（孔雀)；喻体是（大扇子）；比喻词是（像）大家学得真快啊！

　　我再出两道题考考大家！要认真思考哦！。请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？

　　（1）妹妹急得像要哭了。

　　（2）小女孩像她妈妈一样美。

　　我们先来看：妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句。再来看第二句：小女孩像她妈妈一样美。我们都知道

　　比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。

　　五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。

　　通过比较，我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：

　　(1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。

　　(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。

　　看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。

　　比喻句教学设计2

　　一、教学目标：

　　1.了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。

　　2.在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。

　　知识与技能目标：

　　进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。

　　过程与方法目标：

　　结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。

　　情感态度价值观目标：

　　学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。

　　2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

　　教学难点：

　　比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。

　　教学手段:多媒体课件

　　三、教学过程：

　　图片导入

　　一、导入

　　同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?

　　提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。

　　二、小组合作学习

　　（1）以小组为单位交流一下。

　　（2）你能将它们写一写吗？

　　（3）让我们一起来交流一下吧。

　　（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：

　　1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。

　　2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。

　　3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。

　　4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。

　　同学们读了这些句子，你有什么感受呢？

　　学生交流：

　　师总结：为什么会有这样的效果呢？

　　（1）谈谈你对拟人句的理解。

　　（2）说说拟人句的作用各是什么？

　　（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？

　　课件出示：拟人的定义和特点。

　　（二）发现易错点

　　根据刚才的学习，我们来看这两位同学写的句子：

　　发现共同点和不同点：

　　像这样的句子，我们还可想到很多：

　　1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。

　　2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

　　3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。

　　（三）了解比喻

　　出示比喻句的定义和特点

　　透过刚才的学习,我们再来看这个句子：

　　小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。

　　三、总结

　　同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。

　　比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。

　　拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。

　　四、完成拓展练习

　　判断以下句子属于拟人句还是比喻句。

　　（1）花儿在风中笑弯了腰。

　　（2）字典好像一个不开口的老师。

　　（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

　　五、板书设计

　　比喻、拟人易混淆

　　比喻句：物（喻词）物（常见、易懂）

　　拟人句：

　　（本体）物

　　（喻体）人

　　（言行、神态、思想和感情）（赋予）