珍珠鸟第三课时教学设计

珍珠鸟第三课时教学设计

　　教学目标：

　　1．学习第七节，理解反问句的.意思。

　　2.会用“居然”、“不由自主”造句。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　齐读课文

　　二、学习第7自然段

　　1.名读，想想这一自然段共几句话？

　　作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？

　　2.指名回答

　　3.“不由自主”是什么意思？

　　4.课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？

　　5.为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）

　　6.指名朗读

　　7.齐读第7自然段

　　三、总结课文

　　四、指名背诵第4—7自然段

　　1.指导

　　（1）第4自然段，引导学生看着板书引背

　　（2）第5自然段，出示：

　　白天，它____________；信晚，它_____________。

　　（3）第6自然段，出示：

　　有一天，我伏案写作时____，我手中的笔__________。不一会儿，______它睡得好

　　（4）第7自然段，出示：

　　看着___________我不由自主地_______________；信赖，__________________。

　　2.指名四人试着完成填空，练背。

　　3.连起来背诵。

　　四、再读课文

　　1．生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的

　　2.同桌互讲

　　五、指导造句

　　居然-------

　　不由自主---------

　　六、布置作业

　　1．组词。

　　拨（）淘（）换（）纽（）

　　拔（）掏（）唤（）钮（）

　　2.造句

　　居然—— 不由自主——

　　3.解释字义。

　　1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（ ）

　　秋天，果实成熟了。（ ）

　　米饭煮熟了，香喷喷的。（ ）

　　2）．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）

　　这个问题他讲得深入浅出。（ ）

　　夜已经很深了，王老师还在备课。（ ）

　　板书

　　住处：舒适温暖安全

　　外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿

　　珍珠鸟

　　雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界

　　挨近 蹦到 喝 瞧