关于《乌鸦喝水》第一课时的教学设计

关于《乌鸦喝水》第一课时的教学设计

　　教学目标：

　　1.认识乌、鸦等九个字，会写办、法两个字。

　　2.初读课文，能读准字音，读通句子。

　　3.初步了解课文内容。

　　教学重、难点：

　　1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

　　2.识字写字。

　　教学准备：

　　乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、出示乌鸦图片，揭题。

　　1.同学们，你们认识这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的）

　　2.有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦）

　　3.那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢？学了课文你就知道了。

　　4.扳书课题。

　　二、师范读课文

　　师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。

　　三、学生自由读课文，初步感知课文内容

　　1.师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事？

　　要求：（1）读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。

　　（2）把不连贯的地方多读几遍。

　　2．学生自由读后汇报。

　　四、再读课文，认读生字

　　师：现在我们知道了这篇课文是按照：找水喝喝不着水想办法喝水喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀？请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。

　　1．学生认读，教师相机出示小黑板。

　　Wūyākěhēpíng

　　一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子

　　shíbànfǎjiàn

　　许多石子想出办法水渐渐升高

　　(1)指二三名学生认读。

　　(2)请小老师教读。

　　(3)分男女生读。

　　2.识记生字.

　　师：同学们，你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗？学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。

　　(1)学生借助拼音自由读。

　　(2)开火车读。

　　(3)讨论：你们怎么记住这些生字朋友的'呢？其中一定有很多小窍门。

　　(4)学生汇报交流。

　　3.重点指导：喝和渴

　　师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？（喝、渴）是的，我们怎么记住它们呢？

　　生：我用偏旁记，喝是口字旁因为在用口喝水；渴是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

　　师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

　　生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三点水）

　　4.猜谜语识字：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）[

　　5.体验识字：渐渐是什么意思？学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用渐渐试说一句话。

　　6.检验认字情况。

　　师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗？

　　（1）指二三名学生认读。

　　（2）男女生对读。

　　（3）齐读。

　　7.学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。

　　五、指导写办法两个字。

　　1.在田字格里找到，仔细观察是怎样写的？

　　2.指名说。

　　3.指导书写，教师示范。

　　4.讲写字要求：做到三个一

　　5.学生仿写，同桌交流欣赏。

　　六、再读课文，总结课文。

　　1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢？（读出感情）学生练读。

　　2.觉得自己读得怎样了？是按你们自己说的要求那样做的吗？

　　3.小组分自然段比赛读。

　　4.学生评一评。

　　5.学生回家读给爸爸妈妈听