《雨点儿》第二课时的教学设计

《雨点儿》第二课时的教学设计

　　一、导入

　　1、这节课我们继续学习《雨点儿》。

　　2、课件动态出示课题：雨点儿

　　3、齐读，再读。

　　二、复习

　　1、听音标号。

　　数、清、飘、落、彩

　　2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？

　　课件出示，指名读—师点拨再读—齐读

　　三、学习对话

　　1、课件展示下雨的场景。

　　师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音）

　　2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写）

　　3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。

　　4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。

　　5、校对：

　　这三句话分别是谁说的'，我们来看看提示语。

　　课件出示：

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

　　小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　生读提示语，师读对话。（课件逐句把提示语改成：雨点儿图+问、回答、说）

　　6、指导朗读

　　（1）课件出示：

　　大雨点儿（图）问：“你要到哪里去？”

　　小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。”

　　（2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？

　　（3）课件出示：

　　小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨点儿（图）说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　（4）课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗？小雨点儿是怎样问的？现在你们就是小雨点儿了。

　　（3）连起来请两个小朋友试试。（带上头饰）

　　7、师：真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了。想不想先试试雨点儿配音啊？

　　8、（课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿）你发现了什么？师：是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情来说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。

　　（1）同桌准备。

　　（2）带头饰配音。（随机提问：你为什么是这样的表情？）

　　四、学习第5自然段

　　师：雨点们，在你们的帮助下，这幅画将会发生怎样的变化？（课件：雨前影像）

　　1、配乐自由读第5自然段。

　　师：这次读老师有个有趣的要求，一边读一边要在脑子里画画。

　　2、你看到了什么？

　　随机指导朗读第5自然段中的句子。

　　3、想看看你们说的这些景色吗？（课件动态展示雨后影像）

　　4、美吗？这时，如果你就是雨点儿，你想说什么？

　　想象说话：

　　如果我是（），我想说：“（）”。

　　5、配乐朗读最后一段。