《小柳树和小枣树》教学设计

　　《小柳树和小枣树》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　三、课前准备

　　教师：《小柳树和小枣树》的课件。

　　教学流程：

　　一复习生字，用引入课题。

　　1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？

　　2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。（出示柳树和枣树图片）同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。

　　二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。

　　师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。（课件出示问题）

　　师：老师读完了，谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。

　　师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导。）

　　师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。

　　师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。

　　师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。（学生朗读，屏幕出示）

　　师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对小枣树说什么了，你能快速找出来吗？用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）

　　师：同学们，小柳树他一共说小枣树几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑。）

　　师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）

　　师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好，看，（屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生回答）

　　练习：我会填一填

　　（又大又红的）枣子（高高兴兴地）吃起来

　　（）苹果（）读书

　　师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法，你知道他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。

　　师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判断这都是谁说的吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么回答的？把你找到的读给你的同桌听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话。）

　　师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了。

　　师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？

　　屏幕出示小结：

　　枣树和柳树各自都有（）点和（）点，我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！

　　师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短寸有所长。

　　三扩展延伸

　　师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？

　　师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自己的优点，这样我们才能健康快乐地成长！谢谢大家！

　　《小柳树和小枣树》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？

　　生：小柳树和小枣树。

　　师：一起读一读好吗？（生读课题）读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、初读课文、游戏识字

　　师：你们和生字娃娃交上朋友了吗？和你的小组同学交流一下吧。

　　（学生以小组为单位交流识字）

　　师：看！（点击课件）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？

　　生：能！

　　师：谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。

　　（游戏识字）

　　2、再读课文，流利读文

　　师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。

　　（小组合作读课文）

　　师：请小组派代表来读一读课文吧！

　　三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。

　　1、朗读体会第2自然段

　　师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？

　　生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。

　　师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）

　　师：这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相练习读一读吧！

　　师：谁想来读。

　　2、朗读体会3、4自然段。

　　师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！

　　（小组合作读3、4段）

　　师：谁看到变成了什么样子啦？

　　生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。（出示课文中第一幅图。）

　　师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮！）谁来读一读。

　　（学生练习读、指名读）

　　师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（点击课件：她在微风里得意的跳起舞来。）

　　师：你想怎样读这句话？

　　（学生练习读，指名读）

　　3、朗读体会5、6、7、8段

　　师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧！

　　（小组同学合作读文）

　　生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。（板书：结枣）

　　师：这回呀，他们又说了些什么？（出示语言：“你怎么不说我呀？”“说你什么呀？”“说我不会结枣子呗……”）和你的小伙伴一起读一读吧！

　　（两个人合作扮演读）

　　师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？

　　生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮！

　　生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦！

　　生：你看你，没结枣子，多难看！

　　师：小枣树说这些话了吗？

　　生：没有。

　　师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说（课件出示：小枣树温和的语言）温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试？

　　（学生练读这段话）

　　师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了？

　　生：因为小枣树夸她，她不好意思了。

　　师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。

　　生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。

　　师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。（各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）。

　　师：这节课我们就上到这里吧！

　　【教学反思】

　　低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要，它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础，是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文，作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以，抓语言指导朗读显得尤其重要。

　　《小柳树和小枣树》教学设计3

　　【教学内容】

　　九义教材小学语文二年级上册15课《小柳树和小枣树》课文分析。

　　【设计理念】

　　依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识字，尊重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的`识字能力，激发学生的识字兴趣。其次教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力，达到文本与人本的统一。

　　【教学目标】

　　1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　【教学难点】

　　懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学方法】

　　演示法、启发法、谈话法、诵读法。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、图片、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、情景引入，激趣揭题

　　1、（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今天老师给大家带来两幅漂亮的图片，在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。

　　2、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们注意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字（抽学生读）。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像美丽的枣核呀！让我们再读一次课题吧！

　　二、初读课文，识记生字

　　1、师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。

　　2、刚才同学们读课文时都很认真，生字宝宝忍不住要出来和大家交朋友，你们愿意吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）

　　3、师：你们已经和生字宝宝交了朋友，瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁愿意再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。

　　4、教师重点指导“怎”“思”的心子底写法。

　　5、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。

　　三、图文并茂，读中感悟。

　　（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间究竟发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）

　　课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

　　（男生和女生分角色读这两句话）

　　2、读了这两组句子，你发现了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。

　　3、想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？

　　请同学们分小组讨论一下。（小组各抽一名）

　　4、咱们再来听听好看的小柳树是怎么说的？

　　（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（配音）

　　（2）抽学生读。（谁愿意来读读小柳树的话？）

　　（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）

　　（二）课件出示情境图二

　　师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？（抽生回答）

　　课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）

　　师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）

　　师：咱们再来听听漂亮的小柳树是怎么说的？

　　课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（配音）（生齐读）

　　（三）出示情境图三

　　师：时间一天天过去，小柳树和小枣树也在发生变化，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）

　　此时的小柳树更加漂亮了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）

　　（四）出示情境图四

　　师：转眼间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（小枣树结了许多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）

　　师：同学们想一想，这时的小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）

　　我们一起听听小枣树是怎么说的？

　　课件出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）

　　师：我们在一起读读小枣树的话吧。

　　师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）

　　同学们真聪明，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发现了自己的不足，你又发现这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（善于发现别人长处的）的小枣树。（生答）

　　四、分角色表演。

　　师：同学们已经知道了小柳树和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得非常好！）

　　五、拓展延升，总结课文

　　1、同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（鼓励学生说）

　　2、教师总结课文。师：每个人都有自己的长处和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双智慧的眼睛发现别人的长处和优点。

　　3、那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作讨论）

　　4、强调：在我们生活中，要善于发现别人的长处，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。

　　六、作业设计：

　　续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？