三年级《燕子过海》的教学设计

三年级《燕子过海》的教学设计

　　一、 教学目标 ：

　　1、 体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

　　2、 运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　3、 能有感情地朗读课文。

　　二、 教学重点和难点：

　　理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

　　三、 教学过程 ：

　　(一) 启发谈话，揭题。

　　同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?

　　(燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。)

　　你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大?(学生用手比划)那么，谁见过海?海有多大?(海很大，天连水，水连天，望也望不到边。)

　　谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思?(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?

　　确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起!你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

　　教师范读

　　(二)学生质疑。

　　读了这篇课文你有什么问题呢?

　　(燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?)

　　(三)理解课文。

　　燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。(它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。)

　　这句话中有三组反义词，你能圈下来吗? (温暖——寒冷、南方——北方、昼——夜)

　　那么，燕子是怎么过海的`呢?(燕子是不分昼夜地飞呀飞)老师请学生们学着燕子飞呀飞。(学生说手很酸。)你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。”“疲倦”是什么意思?

　　你们看看下面这句话是一样的吗?

　　燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。

　　燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。

　　(第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了。)

　　学生感情朗读。

　　像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来? (全班讨论)

　　请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲倦”了，你能把这个动作做出来吗? 可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?

　　还有写燕子疲倦的句子吗?那我们该怎么读?指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。

　　(四)作业 。

　　摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。