《登上企鹅岛》教学设计

《登上企鹅岛》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。

　　2、理解课文中重点句子多么有趣的企鹅呀！的意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、指导学生用尽管可是写句子。

　　5、通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。进而激发学生爱护动物的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、学习课文，体会多么有趣的企鹅呀！这句话的含义。

　　2、指导学生用尽管可是写句子。

　　三、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字词语；讲读课文第一、二自然段。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、板书课题：14、登上企鹅岛

　　2、学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。

　　二、检查预习效果

　　1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

　　2、师生共同评价学生朗读情况。

　　3、出示本课生字：

　　4、指名认读生字，并做到口头组词。

　　5、出示文中的词语：

　　考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼

　　6、说一说自己最感兴趣的句子。

　　7、质疑问难。

　　三、再读课文，理清文章的脉络

　　1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？

　　2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

　　第一段：写了时间、地点、人物、事件。

　　第二段：写了我盼望早点看到企鹅。

　　第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。

　　第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。

　　第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。

　　第六段：写了高伯伯告诉我企鹅成长-换毛-成年的`过程。

　　第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。

　　四、细读课文1、2自然段。

　　1、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？

　　时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。

　　2、教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。

　　3、教师出示自学提纲，学生自读课文第2自然段，然后组织讨论。

　　⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？

　　⑵这个自然段主要写什么？

　　⑶这个自然段的第一句话和写企鹅有什么关系？

　　（说明企鹅生活在寒冷的南极洲）

　　五、小结

　　我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了南极的企鹅，也知道了这儿的企鹅分为三中种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下节课再继续学习吧！

　　六、作业：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确书写本课生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　讲读课文第三～七自然段；总结全文。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　二、学习课文第3自然段。

　　学生自读第3自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是我看到的？读后进行讨论。

　　三、细读课文第4自然段。

　　1、岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？

　　2、联系课文，引导学生理解驱逐出境的意思。

　　3、读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？

　　4、这个自然段主要写了什么？

　　四、学生自读课文第6自然段。

　　教师出示自学提纲：

　　1、通过听高伯伯介绍，我了解到企鹅的什么情况？

　　2、这个自然段主要写什么？

　　五、学生读全文，讨论下面问题。

　　1、作者喜欢企鹅吗？从课文中哪些句子可以看出来？

　　2、读了这一课，你了解了有关企鹅的哪些情况？

　　3、作者怎么能把企鹅的情况写得这么细致呢？（细心地观察）

　　六、作业：

　　1、学了这篇课文，你有什么想说的吗？

　　2、谈谈你的保护计划。

　　板书设计：

　　14、登上企鹅岛

　　高60多厘米

　　外形

　　羽毛鱼鳞状

　　身体流线形

　　金企鹅

　　种类

　　帽带儿企鹅

　　阿德雷企鹅