七年级下册《5.伤仲永》教学设计

七年级下册《5.伤仲永》教学设计1

　　【教学目标】

　　1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

　　2.理解作者的思想观念，能明白方仲永“泯然众人”的原因。

　　【教学过程】

　　一、导入新课(1分钟)

　　1.教师导学

　　我们今天来学习王安石的一篇作品《伤仲永》。我们先来认识这篇课文的作者王安石。

　　2.学生A介绍王安石。

　　二、朗读课文(8分钟)

　　1.教师导学。

　　师：学习文言文，朗读是一个重要的环节，那么朗读时应该注意些什么?

　　生答。

　　2.师归纳，出示幻灯：字音、节奏、语气。

　　2.学生B朗读全文，其余的学生注意读音。

　　3学生C朗读课后题二，其余的学生纠正读音。

　　4.学生D朗读最后一段，其余的学生纠正读音。

　　5.学生集体颂读全文，教师做简单点评。

　　四、积累实词(20分钟)

　　1.教师出示题目，学生做好展示准备。

　　2.其中四组接力回答字词，余下两组黑板展示句子的翻译。

　　3.其余的同学进行纠正。

　　4.进行抽测：学生翻译全文。

　　5.收齐抽测，教师课后批改。

　　五、理解内容(10分钟)

　　1.教师出示问题：⑴本文写的是方仲永由天资过人变得“泯然众人”的变化过程，这个过程可以分为哪几个阶段?⑵造成方仲永悲剧的原因是什么?

　　2.不同组的6位学生进行黑板展示，其余的学生纠正。

　　3.教师归纳。

　　六、小结全课(1分钟)

　　1.全班齐读最后一段。

　　2.教师归纳

　　我们已经明白了作者写这篇文章是在告诉我们后天教育有多重要。方仲永的事例已足以让我们警醒，可作者惟其如此还怕不够，还要煞费苦心地拿我们常人的资质去和仲永的资质作比较，得出你如果不去接收后天的教育，那么你连仲永结局都不如的结论。多么触目惊心!我们能不接受教育么!希望大家从神童方仲永的`悲剧，认识到了后天教育的重要性，激发了同学们学习的自觉性。

七年级下册《5.伤仲永》教学设计2

　　【教学目标】

　　1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。

　　2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。

　　3.感悟文意，认识后天教育的重要性。

　　【教学重点】

　　1.积累文言知识。

　　2.认识后天教育的重要性。

　　【教学难点】体会文章详略得当的写法。

　　【学法】合作探究、诵读品味。

　　【教法】引导对话、感悟体验。

　　【课前准备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。

　　教师：准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要?，而后发表看法。(根据学生意见把学生分成两组)

　　今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧!

　　简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。

　　二、多元感知，品悟分析

　　1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。

　　2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。(生问生答、师生对话)

　　3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)

　　4.相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个的方仲永呢?

　　5.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化?(学生小组分析，教师明确：

　　(1)阶段：“仲永生五年……可观者。”写方仲永天资过人、才能出众;

　　(2)阶段：“……不能称前时之闻”写仲永才能衰退;

　　(3)阶段“又七年……泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。)

　　6.再读分析仲永变化的原因是什么?仲永的事例，昭示了一个什么道理?

　　7.文中哪些文句能体现这个道理?(引导分析最后一段)

　　8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何?(明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。)

　　三、巩固训练，交流感悟

　　1.朗读全文，深入感悟。

　　2.学生交流自己读文所感。

　　四、课下准备，参与活动

　　根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论。