苏少版二年级上册第七单元《郊游》教学设计

　　教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元

　　教学内容：

　　１.唱《郊游》

　　２.听《快乐的小熊猫》

　　教学目标：

　　１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

　　２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。

　　３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。

　　教学重点、难点：

　　1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。

　　2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学，律动激趣

　　师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。

　　来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）

　　二、歌曲教学

　　1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）

　　师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏）

　　X X | X X X ||

　　咚咚咚咚咚

　　你能用轻快有弹性的声音读一读。

　　2.学习第一乐句

　　a.朗读歌词

　　师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。

　　走走走走走，我们小手拉小手。

　　走走走走走，一同去郊游。

　　评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。

　　谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？

　　b.感受音高，学唱

　　师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的`小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。。。是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。（1-2遍）

　　小朋友的歌声真动听。现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。

　　3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。

　　A.游戏要求：

　　师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。

　　B.这段欢快的旋律唱了几遍？（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句）

　　评价：

　　4.学唱中间乐句（这部分所有）

　　师：那老师唱的那句，都唱了哪些美丽的景色呢？（白云、阳光、青山、绿水）（点击出示）

　　A.熟悉歌词，学生说什么景色，就朗读那句歌词。注意声音的柔美。

　　谁愿意做小白云？（老师在学生的动作下范唱）多么舒展柔和的动作啊，就让我们用柔和的声音来唱一唱。

　　B.分句模唱（跟琴唱，速度与范唱一致），及时给出评价，提出要求。

　　*白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能出现的情况--音高与一字多音

　　解决方法：声音挺美，再仔细听听音的变化。

　　第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，陶醉一些。加上白云飘的动作，像老师这样（范唱）唱一唱。（带领学生清唱）

　　评价：哇，唱的真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的（范唱“青山绿水”并用手指数拍）

　　*青山绿水一片锦绣：

　　师：老师唱的这最后一个音特别（用手提示学生回答“长”），顾老师就用了手指数拍的方法（唱“绣”），用手数了几拍？（四拍）。那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最后一个字时，你也可以一边扳指头，一边唱。（跟琴唱）评价：

　　你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗？（3个学生说，并让学生唱出来。“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。第一个学生单独唱“绣”，第二个学生唱时，可以让全班小朋友一起做他的动作唱“一片锦绣”，第三个学生唱时，完整演唱该乐句）小朋友的方法可真多。

　　C.完整的演唱第二乐句。

　　师：那你能不用动作就把这四拍唱准确吗？我们从“白云悠悠（唱）”一、二一起--

　　评价：（从声音入手）你们的声音真甜。

　　5.创编歌词：

　　师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的美丽。老师这里有几张图片（点击出示枫叶……），你能把它编成歌词用“白云悠悠，阳光柔柔（清唱）”这句话的旋律唱一唱吗？（3-4个小朋友说唱，如果学生说的，我就带她唱。）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱创编的歌词）

　　6.点出歌名

　　师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？（一起说）歌曲分为了几个部分？（手指提示）

　　7.感受各部分声音特点，完整的演唱歌曲。

　　师：每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢？老师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择合适的小动物来表达这三个部分不同的声音特点。（学生说一个，点一个。当答案有出入时，示范演唱，让学生感受）

　　请小朋友们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。（伴奏）

　　评价：小朋友唱的真动听。

　　8.表演唱

　　师：如果加上动作，我想一定更棒。来，一起试一试。（伴奏）

　　三、欣赏《快乐的小熊猫》

　　1.初听：

　　师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。

　　2.感受音乐的情绪变化

　　师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）

　　3.分段欣赏

　　师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）

　　师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。有两、三个动作即可）。

　　让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。）

　　4.评价小结：

　　师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。

　　四、再唱《郊游》，离开教室。

　　师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。