中班科学漏瓶储水的教学设计

中班科学漏瓶储水的教学设计

　　一、活动目标

　　1、通过猜想、实验，在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。

　　2、能用简单的符号记录自己的操作结果，并运用语言进行表达。

　　3、喜欢参加探索活动，感受成功的乐趣。

　　二、活动准备

　　教师统计表、教学挂图、投影仪、

　　幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶。

　　三、活动过程

　　一、导入环节。

　　“今天，老师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁愿意来试一试？”

　　（以请孩子们帮忙的形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。）

　　“瓶子究竟怎么了？为什么装不了水？”

　　二、猜想、实验环节。

　　“你有什么好办法让瓶子不漏水，然后把水运回家？”

　　（以让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述。）

　　孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧”······

　　（教师及时结合幼儿的回答，引出活动中的操作辅助材料。）

　　“请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？”

　　（让孩子们结合自己的'经验具有一定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了准备。)

　　教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中。

　　提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把实验的结果记录下来，如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号。”

　　三、验证结果环节。

　　1、幼儿介绍操作结果。

　　“你刚才用了哪些辅助材料进行实验？这个辅助材料成功了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法成功了？”

　　2、了解大气压力的原理。

　　“为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？”

　　（通过图谱的帮助，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中，师幼共同小结大气压力的存在）

　　师幼共同小结：“瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。”

　　四、反馈尝试环节。

　　当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有成功的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在。

　　五、延伸活动环节。