《借生日》语文第一课时教学设计

《借生日》语文第一课时教学设计

　　【教学内容】

　　义务教育实验教材第一册借生日第一课时。

　　【教学目标】

　　１、运用听、拼、读的方法认识１２个生字，会在四线格中写“今”、“正”两个生字。

　　２、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。

　　４、激发学生热爱母亲的情感意识。

　　【教学重点】

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　结合课文朗读识记１２个生字。

　　【教学准备】

　　磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

　　【教学过程】

　　一、直接板“借”，说话导行

　　板书：

　　“借”

　　１、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。

　　２、说话：

　　谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）

　　二、板书“生日”质疑畅说

　　板书：

　　“生日”

　　看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？

　　（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）

　　三、听读课文，识记生字

　　１、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事？

　　指名说，鼓励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）

　　２、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决：

　　⑴ 自由读课文。

　　⑵ 谈谈你碰到不认识的生字，想办法解决。

　　３、合作读课文：

　　同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。

　　４、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗？其他小朋友当评委。（激励评价）

　　⑴ 学生评价，引导他们优缺皆谈。

　　⑵ 结合正音。

　　５、领读：

　　推荐一位小朋友当我们大家的`小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。

　　（评价小老师，评价自己。）

　　６、激趣圈词：

　　同学们通过读课文，认识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？

　　７、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的１２个字，比一比哪个小组认得多、认得准。

　　８、游戏识字：

　　⑴ 现在我们一起玩“摘苹果游戏”，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。

　　（运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。）

　　⑵ 这些字可以组成很多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？

　　（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）

　　四、结合插图，再激情感

　　１、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜欢你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们欣赏一下告诉大家，你从中感受到了什么？

　　２、学生畅谈。（激励评价）

　　板书：

　　爱

　　３、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。

　　４、爱心大行动：

　　⑴ 找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）

　　⑵ 看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。（提供实物资源，爱妈妈的行动指南。）

　　五、书写指导

　　我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家，欢迎吗？还给孩子个性化学习的权利。