小学科学《光与热》课堂的教学设计

刘莉莉老师2023-08-22 12:13:04

小学科学《光与热》课堂的教学设计

　　【教学目标】

　　1、科学探究：

　　1、对光和热的关系作出推测；

　　2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

　　2、情感态度与价值观：

　　1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的；

　　2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

　　3、科学知识：

　　1、许多光源在发光的时候也在发热；

　　2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源；

　　3、光强温度就高，光弱温度就低。

　　【教学重点】

　　认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。

　　【教学准备】

　　教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

　　分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。

　　【教学过程】

　　1、导入。

　　1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的.高低有什么关系呢？

　　2、学生自由说说自己的看法

　　3、师补充：光源的两大类,热光源与冷光源

　　二、光的强弱与温度。

　　1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法

　　师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

　　2、师生共同归纳出实验的两大步骤

　　观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

　　用温度计分别测出它们的温度

　　将小组数据记录在书上的表格中

　　3、各个小组汇报数据，绘制柱状图

　　4、结合图表，分析一开始的假设

　　三、凹面镜和凸面镜的介绍。

　　1、学生阅读书上的资料，并相互说说

　　放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

　　2、条件许可教师最好演示

　　【作业设计】

　　作业本上的配套作业

　　【板书设计】

　　2.5光与热

　　假设：光强温度就高，光弱温度就低

　　验证：

　　观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

　　用温度计分别测出它们的温度

　　记录我们的数据：