《有趣的机器人导游》教学设计（三年级上册）

　　教学目标：

　　1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子，并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

　　教学重点：

　　读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。受到科普教育。

　　教学难点：

　　1、说说自己的感受。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　目标：

　　朗读课文，了解课文内容。

　　学会12个生字(其中1个多音字)及新词。

　　一、朗读课文，了解课文内容。

　　1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。

　　2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。

　　注意：触摸 诙谐 穿着 疲惫

　　1、大家齐读全文。

　　二、学习生字新词。

　　1、读读文中圈出的词语。

　　2、出示词语朗读：

　　机器人 需要 遇到 简单 冲你微笑 求救

　　布局 历届 指挥 与 甚至 概况

　　3、记住字形、扩词

　　哪些字较难?哪儿容易写错?

　　注：器 遇 概

　　4、口头组词：

　　器 需 求 句 届 甚 冲

　　哭 须 永 局 宙 其

　　三、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、搜集有趣的机器人资料。

　　反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。

　　第二课时(重点课时)

　　体现新课程理念：

　　这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的`“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了文章的可读性，有助于激发学生的情趣。

　　目标：

　　1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

　　2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

　　3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

　　一、读词语。

　　二、导入课文。

　　读课题，说说你从课题中知道了什么?

　　三、朗读课文，感悟课文内容。

　　1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。

　　板书：别有一番情趣

　　课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢?

　　2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游?

　　板书：机器人导游“灵灵”

　　冰雪天使“莹莹”

　　冰雪精灵“童童”

　　冰雪王子“哈力”

　　2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗?为什么?

　　3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

　　2、全班交流：

　　说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

　　3自然段：朗读这段话：

　　它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你当了它的道，它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿着漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”

　　你觉得机器人怎么样?(快乐)

　　从哪儿看出它快乐?(困)

　　有语气地读出自己的感受。

　　说说这个自然段是怎样来描写的?(先概括，再具体分写。)

　　4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

　　3、读读全文的最后一句话，这句话在文中起什么作用?(是对3、4自然段的总结。)

　　四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。

　　五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣的机器人?和同学们进行交流。

　　板书：

　　有趣的机器人导游

　　机器人导游“灵灵” 快乐

　　冰雪天使“莹莹” 热情

　　别有一番情趣 冰雪精灵“童童” 多才多艺 有趣

　　冰雪王子“哈力” 音乐家

　　作业：

　　1、写字组词。

　　2、抄写词语。

　　3、形近字组词：

　　器 需 求 句 届 甚 冲chōnɡ

　　哭 须 永 局 宙 其 chònɡ

　　4、课文中描写了哪些机器人导游?

　　课后反思：

　　学生能够在朗读课文的基础上，用自己的语言把机器人的特点说出来，能通过自己的朗读，在认真分析的基础上，把机器人的特点概括出来。