认识眼耳鼻嘴的教学设计

认识眼耳鼻嘴的教学设计

　　活动目的

　　1． 让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们的头上的位置。

　　2． 教育幼儿要保护好这些器官。

　　活动准备

　　幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　一、 利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置

　　师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆煌脑袋上的到底长了些什么？”

　　1． 幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。

　　2． 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

　　二、 发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的`器官

　　幼儿第一次尝试。

　　1． 幼儿人手一面小镜子，自己观察。

　　2． 教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么？和前面的大哥哥是不是一样的？

　　教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

　　尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用？

　　三、 用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用

　　1． 幼儿第二次尝试：通过尝试，知道了鼻子可以用来呼吸，还可以闻气味；眼睛可以用来看所有的东西；耳朵可以用来听声音；嘴巴可以用来吃东西、说话……

　　2． 教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果没有眼睛就什么都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。

　　四、 幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴

　　教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。

　　五、 幼儿第四次尝试：改错

　　教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己的动手把它改正过来。

　　幼儿听音乐做小鸟飞出教室。