二年级上册语文练习的教学设计

二年级上册语文练习的教学设计

　　教学目标：

　　1．学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。

　　2．引导学生观察比较，明确上下结构的字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

　　3．让学生通过看图，结合自己的生活经验和联系课文理解成语和名言，并通过多种形式的读背达到熟练的记忆，并以此能积累一些成语和名人名言。

　　4. 正确表达买文具的愿望，在具体情景中清楚明白地表情达意，养成认真倾听的习惯。锻炼学生言语交际能力。

　　教学重难点：

　　掌握上下结构的字的书写特点，练写上下结构的字。创设情境，帮助学生积累词语和语言材料；让学生进行充分的语言交流

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣谈话，导入新课

　　小朋友，这节课我们要进行第四次语文综合大练兵（板书：练习4），喜欢吗？

　　（一）激趣导入，认识并区分大小写数字

　　1．小朋友，瞧！老师给大家带来什么？（课件显示：1—10，100，1000字幕蹦出来），我们把这些数字叫做什么数字？（阿拉伯数字）

　　2．它们摇身一变，变成了什么字？（课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读。

　　3.大家快看，这些小写数字又要变了，这些字你们认识吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）

　　4.师小结（课件出示大小写数字）：我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。这节课老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。别看这些字的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。

　　（二）识记大写数字

　　1．学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。

　　2．谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？

　　3．学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）

　　4．师重点指导“肆”。学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。（学生交流识记方法）

　　5．师表扬总结归纳：这些大写数字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住……看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字。

　　（三）游戏巩固识记大写数字

　　1．生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。

　　2．师生共做找朋友的游戏。师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”生说“你的朋友在这里”……

　　（四）认识“圆、角、分”

　　1．老师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）

　　2．师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字。

　　3．那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？

　　4．生回答：1圆（元）=10角10分=1角。

　　（五）描红巩固

　　把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下，来加深印象。

　　二、用大写汉字填写汇款单上的金额

　　1.我们看一幅图片。（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）瞧！大熊猫与伙伴们玩得欢快吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看。（课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号）噢！原来是它不会用大写填写金额，你们愿意帮助它吗？会吗？

　　2学生练习用大写数字填写汇款金额。好，下面请大家拿出汇款单，来帮助黑熊贝贝填一填。（生各自填写）

　　3交流填写情况，在实物投影上展示评点。（师强调注意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”）

　　4学生对照纠正，同桌相互检查一下。

　　三、指导写话，填写“附言”

　　1师介绍“附言”。小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。黑熊肯定有许多话要对熊猫咪咪说，如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？

　　2学生同桌交流。

　　3指名交流。

　　4请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。

　　5学生写完后再次交流“附言”内容

　　6小朋友们，当咪咪收到汇款时，并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生交流）

　　7师小结：是呀！它的内心一定会非常的激动，我也相信在大家的帮助下，它一定又会过上从前快乐的日子。

　　四、总结拓展

　　1这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少。事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生交流）

　　2老师这里有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数

　　字来填写吗？出示内容：

　　你知道在发票上怎么用大写字填写下列金额吗？

　　一条裤子67元_________________________

　　一件毛衣109元_________________________

　　一件风衣119元___________________________________

　　2学生练习填写。并提出问题“0”大写怎么写，教师给予指导。

　　3反馈交流。

　　第二课时

　　一、激趣导入，写好铅笔字。

　　1.小朋友，瞧！老师又给大家带来什么？（课件显示：“望、盘、思”），认识它们吗？谁来读读。

　　2.启发学生观察这三个字有什么特点。

　　3.引导学生观察“望”，找出关键笔画（最后一笔长横）。

　　4.指导书写“望”。

　　“望”字，上半部分超过横中线，左上方的点要靠右写，以求与右边的部分紧凑，下半部分的“王”的竖要写在竖中线上，最后一笔是长横，写的比上半部分宽，托住上面的字，这样整个字就平稳了。

　　5.师生总结：写上下结构的字时，上半部分占位大，超越横中线。下半部分占位小一些，有一个主笔画要比上半部分宽，托住上半部分，以求整个字的稳固。

　　6.按上述步骤和方法，指导学生观察讨论“盘、思”，找出这两个字的关键笔画。

　　“盘”的关键笔画是最后一笔长横，“思”的关键笔画是卧勾。它们都要写的比上面的部分宽。

　　7.指两名学生上台书写。师生评议。

　　8.练习。

　　让学生认真按要求描红和临写，教师巡视指导。

　　9.反馈。评价小朋友的作业。

　　把学生写得好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的'学生。

　　二、读背成语和名言。

　　1.小朋友，瞧！老师还给大家带来什么？（课件显示词语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前），认识它们吗？

　　（1）让学生借助拼音读成语。

　　（2）指名读，相机正音。

　　（3）指导。

　　自由读四条成语，结合看图和联系《小鹰学飞》先在小组中说说成语的意思。

　　（4）交流学习成果，教师相机指导。

　　学无止境：学习是永远不会到尽头的。

　　一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛地、无所畏惧地奋勇前进。

　　（5）一起读成语，让学生自己练习背诵。

　　（6）指名背诵，一起背诵。

　　2、学习名人名言。

　　（1）学生自己读。

　　（2）指名读，交流读，相机指导学生读准字音和注意停顿。

　　（3）指导。引导学生联系《狼和小羊》和结合生活实际说说意思。

　　（4）教师在学生理解的基础上讲解。

　　（5）以各种形式练读。

　　（6）反馈。（检查朗读、指名背诵）

　　第三课时

　　一、激活生活积

　　1.小朋友，你自己买过文具吗？说说你买了什么？（两生上台展示）

　　2．看来同学们都有买文具的经历。让我们一起做个文明的顾客到超市去看看张小雨是怎样买文具的。(板书：买文具)， 读题。

　　二、范例引入。明确要求

　　1.指导表演图画内容。

　　老师扮演图中的售货员阿姨，谁来当图中的张小雨跟老师合作示范买文具？（选一名口语表达优秀的学生）

　　（1）张小雨来到超市买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？

　　现在我们开始表演，其他的孩子仔细听，认真看张小雨是怎么买文具的？

　　（2）师生表演

　　老师：这里的文具品种繁多，款式新颖，物美价廉，有细长的

　　铅笔，有可爱的喜洋洋笔袋，还有造型独特的转笔刀。你想买哪一样？

　　请你用这个句子说一说。（小黑板出示）

　　张小雨：阿姨，我想买 ，

　　这 我买下了，阿姨，给您钱。

　　老师：好的。

　　张小雨：谢谢阿姨，再见。

　　2．讨论明确买文具的要求。

　　（1）张小雨买到了自己想要的文具，他是怎么做到的?（买文具时，不仅要说清楚你想买什么，还要了解文具的特点和用途。只要做到这些要求，就能买到自己想要的文具。

　　（2）相机指导说话要求。

　　出示：声音宏亮态度大方，把话说清楚，使用礼貌用语，还有要注意付钱时该怎么说）

　　2．模拟买文具。

　　（1）现在同桌一人当售货员，一人当顾客，按

　　照上面的要求练习买文具。（自由表演）

　　（2）哪一桌愿上来展示？（生展示）（3桌）你能根据这次口语交际的要求评一评吗？

　　3．大家都会挑自己喜爱的文具了，要是不在超市买文具，如果钱不够或者卖家要价太高怎么办？（讨价还价）

　　（1）你知道哪些讨价还价的绝招？（装熟客，装走，找毛病）

　　（2）看来大家都是讲价的高手！谁来和我讲价？（师生表演）

　　（3）同学们用今天学到的方法，去模拟买文具。每组选好两名售货员，带上标签。看谁能买到物美价廉的文具？开始行动吧！

　　（4）找你的好朋友自由练练。

　　（1）指名学生上台表演，引导评议。

　　三、拓展练习

　　1．小朋友，刚刚我们学习了买文具，那如果让你去买别的，你会吗？你有没有买过别的？是怎么买的？

　　2．让学生同桌演一演。

　　3．指名表演，评议。

　　4．总结

　　买东西很有学问，要真正学会买东西，还得在日常生活中亲自实践，锻炼我们的口才和应变能力。

　　四、板书设计

　　买文具

　　说清楚你想买什么 了解文具的特点和用途

　　声音宏亮态度大方 把话说清楚 使用礼貌用语

　　五、作业设计

　　1.去超市买东西，把买东西的经过写下来。

　　2.做《语文导学练习》第四单元综合练习。