口语交际活动的教学设计

口语交际活动的教学设计

　　教学目标：

　　1进行家庭住址、路径的观察训练，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　2读读背背词语及名句，激发学生多渠道学习语言、积累语言的兴趣，丰富语言积累，陶冶良好的道德情操。

　　3进行描红，仿影和临写训练，了解木在不同位置的变化和写法。

　　4开展以介绍朋友为话题的口语交际活动，进行语文实践能力的锻炼与培养。

　　5学写毛笔字。

　　教学重点：

　　1进行家庭住址、路径的观察训练，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　2开展以介绍朋友为话题的口语交际活动，进行语文实践能力的锻炼与培养。

　　教学难点：

　　画示意简图（学校与家之间）

　　教学过程：

　　课前准备  学生：调查家庭住址、学校周边主要街道；从学校到自家途经的主干道名称。

　　调查某些古今街道名称的变迁。

　　教师：绘制课本示意图及从家庭方位示意简图

　　第一课时

　　一对话导入，示范感悟。

　　师：老师刚接班时，大家都急于知道我住在哪。今天我想通过一张示意图，让你们来找找说说。

　　1出示示意图。

　　棋                  中

　　北           盘

　　街                  山

　　西          东

　　南         粮     道      街  路                     民

　　主

　　三

　　巷

　　民                      主                           路

　　2学生观察后自由上台口述。

　　3阅读课本中小芳家的住址、走法及示意图。

　　4指名上台说小芳家走法，画小芳家示意图。

　　集体评价，讨论，归纳出要点。 方法：根据学生板演的走法，边读边随手画示意图，或根据示意图写走法与课本对照比较。引导学生讨论思考得出结论。

　　观察：抓特别的参照物，抓住主干。

　　写走法：先画简图，再写走法；画图要精简，走法要简洁明确；图文一致。

　　5自画自写，组内交流。（互换，看图介绍说）

　　6汇报调查到的古今街道名称的变迁。

　　第二课时

　　一读读背背，积累语言。

　　1出示词语，自读自悟。这些词读起来，你有何感觉？

　　2组内互读，讨论这些词的共同点。（提醒学生在利用工具书查阅词意的基础上讨论）

　　3师生互动，读背词语。

　　教师补充介绍：横眉冷对的出处。

　　自嘲 （鲁迅）

　　运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

　　破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

　　4组内读、背名句。

　　要点：A讨论理解句意。 B背熟。

　　二我喜爱的名人名言汇报交流。（此环节，用以拓展课程资源，将日常生活积累与课堂联系起来）

　　1学生自由发言，介绍自己日常积累的.名人名言。（语句  大概意思   作者）

　　2教师补充几条名人名言。

　　勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

　　——华罗庚

　　一身报国有万死，

　　双鬓向人无再青。

　　——陆 游

　　大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来

　　一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若

　　辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 —— 布莱克

　　三钢笔字练习

　　1观察木字的变化：在下“寨”；木字旁“桂”；木字头“杏”。

　　2描红。

　　3临写

　　第三课时

　　口语交际“介绍我的朋友”教学设计

　　一讨论激趣，揭示话题。

　　1师：当你要把自己的好朋友介绍给别人时，应该怎样介绍？请大家根据自身经验谈谈自己的看法。

　　学生自由发言，让他们各抒己见。

　　2出示话题。板书：介绍我的朋友

　　二阅读课本图文，模拟训练。

　　1仔细观察插图，把握信息。

　　2三人自由组合准备再现插图情景。

　　3各组（三人）组内表演。

　　三组内代表表演，师生评议归纳介绍注意事项。

　　（演 议 小结）

　　1朋友自身情况。

　　2朋友家庭情况。

　　3朋友到家来的原因。

　　4语言和表达要体现对朋友的热情尊重。

　　第四课时

　　学写毛笔字

　　一观察王字旁和土字旁。

　　土：形窄，位置偏上；第一横右斜上；竖挺直；最后一笔横变提。

　　王：与土相同，但两横长短有变化；提要“”踢向字心。

　　二边描红边体会。（教师巡视学生握笔运笔）

　　三教师范写。（边写边讲要领）

　　四学生临写。

　　五展示评议。

　　板书设计

　　练习2

　　棋                  中

　　北           盘

　　街                  山

　　西          东

　　南         粮     道      街  路                     民

　　主

　　三

　　巷

　　民                      主                           路

　　自嘲 （鲁迅）

　　运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

　　破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

　　教学随笔：通过次本练习的教学，结合自己对语文课程目标的认识与理解，我感到现今语文课程的学习难度更大了。它强化了语文在生活中的运用，其实质是语文能力的培养。但与以往教材相比，它又淡化了基础知识的专项训练。因此，对执教者来说又是一种矛盾，在缺乏基础知识的专项训练下，要提高学生语文综合能力该如何去进行教学？教材若能将两方面有机结合，那就好了。