关于《在大海中永生》优秀教学设计

关于《在大海中永生》优秀教学设计

　　教学要求：

　　l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

　　3、学习用“不仅……也……”造句。

　　4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

　　5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

　　教学重点及难点：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、熟练地朗读课文。

　　3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、(投影邓小平爷爷的照片)

　　师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

　　师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

　　师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）

　　（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：

　　(1)师：“永生”是什么意思?

　　(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?

　　（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

　　(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

　　二、初读课文：

　　自由读课文，出示要求：

　　1、读准字音。

　　2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

　　3、给每个自然段标号。

　　三、检查自学情况：

　　1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

　　船舱

　　崭新

　　呜咽

　　痛悼

　　海疆

　　超越

　　属于

　　澳门

　　舷窗

　　震撼

　　爱戴

　　奔流不息

　　波翻浪涌

　　A、指名读，其他同学指正。

　　B、齐读生字词。

　　2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

　　3、指导难读的小节：

　　师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)

　　(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

　　a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

　　机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

　　b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

　　一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

　　(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）

　　a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

　　也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

　　b、从那奔腾不息的'涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

　　从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

　　四、再读课文：

　　1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

　　2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）

　　一(1)

　　飞向大海

　　二(2—4)

　　撒向大海

　　三(5—7)

　　告别大海

　　五、再读生字，指导易错字

　　1、齐读生字，读准字音

　　2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?

　　舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大

　　呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽

　　悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长

　　疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样

　　属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头

　　3、学生在书P126上的描红。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文。

　　板书设计：

　　23、在大海中永生

　　一、(1)

　　飞向大海

　　二、(2—4)

　　撒向大海

　　三、(5—7)

　　告别大海