《课间活动》的教学设计

《课间活动》的教学设计

　　《课间活动》的教学设计

　　学习内容：

　　新北师大版小学数学二年级上册第34-35页《课间活动》。

　　学习目标：

　　1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

　　2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

　　3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

　　重点难点：

　　重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。

　　课 型：新授课（计算教学）

　　教学时数：1课时

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　(一)问题情境

　　师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。

　　课件出示：教材第34页情景图。

　　学生可能会说：

　　操作上有两组同学在拔河，每组5人。

　　操作的'四个角上各有5棵树。

　　操场两头分别升起了5面旗子。

　　操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。

　　师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

　　(二)自主探究

　　1.说一说，5X2能解决操场上的什么问题？

　　师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？

　　生1：可以表示一共有多少面彩旗。

　　生2：也可以表示有多少名同学在拔河。

　　2.说一说，算一算。

　　师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？ 课件出示：教材第34页打兵乓球图。

　　生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

　　师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？

　　课件出示：教材第34页套圈图。

　　生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5X3=15（人）。

　　师：回答得真好！

　　3.一共有多少盆花？

　　师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？

　　课件出示：教材第34页主题图。

　　学生认真观察，找出哪里有花。

　　生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。 生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。

　　师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？

　　生1：用连加5+5+5+3=18（盆）

　　生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。

　　如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。

　　师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？

　　生：一共有多少棵大树？5X4=20（棵）

　　给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。

　　（三）总结提升

　　师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。

　　作业布置：

　　板书设计：

　　课间活动

　　5X2：表示一共有多少面彩旗。

　　表示一共有多少名同学在拔河。

　　5+5+5+3=18（盆）

　　5X3+3=18（盆）

　　教学反思：