减法教学设计

　　课题：减法

　　教师笔记

　　教学内容：教材26—27页及27页做一做

　　（二次备课）

　　教学目标：

　　1、使学生知道减法的含义；能正确读写减法算式；会列减法算式并掌握5以内数的减法的计算方法。

　　2、培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图片所表示的意思，使学生初步体会用减法解决生活中的问题。

　　重点：理解减法的意义，正确计算5以内的减法。

　　难点：了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。

　　课前复习

　　回顾旧知：2~5的分解见PPT

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，上节课我们学习了加法，现在请你们跟着老师一起伸出2个手指头，再伸出1个手指头，都伸好了吗？好，合起来有几个手指头呢？

　　生：3个

　　师：用算式该怎么表示？

　　生：2加1等于3

　　师：你说的真好。下面，吴老师想考考大家是不是记忆小能手，谁能来说说5的分成有哪些？4的分成有哪些？

　　师：我们利用分成来解决下面几个问题

　　生：......（课件）

　　师：诶，看来你们都是记忆小神童问题？真厉害！下面更厉害的来了，听好了，老师做动作请你们用自己的话说出老师所做的动作，先在心里默默地说，说好了再举手来说。好认真看。都想好了吗？谁来说一说？

　　生：老师手里有3张卡片，拿走了2张卡片，还剩下1张卡片

　　师：你说的真完整，那么可以用什么方法来计算呢？

　　生：用减法

　　师：你可真聪明！那么今天我们继续来学习减法（板书减法）

　　二、讲授新知

　　1、巩固练习说算式的意思

　　师：上节课我们认识了减号，知道了减法就是去掉的意思，下面老师就要来考考大家了，看（出示PPT）你看到了什么？

　　生：……

　　师：诶，你能说一说这个算式表示的意思吗？

　　生：原来有5把铲子，小男孩拿走了1把，还剩下4把铲子。

　　师：这个算式怎么读？

　　生：5减1等于4

　　师：真棒！好，咱们接着看，谁来了？你能说说这个算式表示的意思吗？

　　生：原来有4块饼干，老鼠拿走了两块，还剩下2块

　　师：刚才小朋友们表现的非常棒，现在奖励大家休息一会儿。

　　通过松鼠图讲5减3等于2

　　师：都休息好了吧，小松鼠已经迫不及待地想要出来见你们了呢。看，你看到了什么？

　　生：一共有5只松鼠，跳走了3只

　　师：你能提出一个数学问题吗？

　　生：还剩下几只？

　　师：问题提的真好？谁来解答一下

　　生：还剩下2只

　　师：怎么列算式呢？

　　生：5减3等于2（师板书）

　　师：你怎么知道是等于2呢？

　　生：5可以分成3和2或3和2组成5

　　师：真棒（能想到用分成和组成来计算）

　　师：谁来说说这个算式表示什么意思？

　　生：意思就是5只松鼠在树上，跳走了3只还剩下2只

　　师：下面呀，我们就来玩当小老师的游戏，先老师示范，待会我请上课认真的小朋友上来当小老师给大家出题，看，老师这里有2朵花，我拿走一朵，还剩几朵？请你在列出算式。好，现在请小老师上来考大家了。

　　三、巩固练习。

　　四、课堂总结：

　　今天我们学习了什么？生活中哪些地方用到了减法？

　　检测练学

　　典型例题见PPT及课本27页做一做

　　板书设计：

　　减法

　　4–1=3读作：4减1等于3

　　减号

　　教学反思：