《观察一种动物》的教学设计

《观察一种动物》的教学设计

　　【教学目标】

　　科学知识目标

　　1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要。

　　2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

　　3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在很多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。

　　科学探究目标

　　1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

　　2．能尝试用触角、腹足等科学词汇描述观察到的信息。

　　3. 能用简图画出蜗牛的基本外形。

　　科学态度目标

　　1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

　　2．愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

　　3. 培养认真细致、实事求是的观察态度。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到蜗牛是有生命的，懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

　　【教学准备】

　　学生：蜗牛、放大镜、棉签、菜叶、塑料片、棉线、竹筷、活动手册。

　　教师：课件、蛤蜊、河蚌等。

　　【教学过程】

　　一情境导入

　　1. 听儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》。提问：黄鹂鸟在笑什么？蜗牛为什么那么早

　　就开始爬了？

　　蜗牛会爬行，但是运动比较缓慢。想不想来仔细观察下蜗牛是怎样爬行的？

　　2.今天这节课，就让我们一起来观察蜗牛这种动物。（板书课题）

　　二、观察蜗牛的运动

　　1.观察要求提醒：我们要把小蜗牛请到课堂中来，同学们觉得观察小蜗牛

　　时需要注意些什么？

　　2. 出示材料：菜叶、塑料片、竹筷、棉线。分别观察小蜗牛在这四样材料

　　上是怎样爬行的。小组内先每人选择一样材料进行观察，然后组内相互交换观察。

　　3.领取材料，学生进行蜗牛爬行观察活动。

　　4.观察结束，学生研讨汇报。

　　1)小蜗牛在这四样材料上都能爬行吗？

　　2)小蜗牛的爬行本领可真大！那小蜗牛是靠身体的哪部分来爬行的？（指

　　认蜗牛的腹足）腹足是怎样在不同的物体上运动的？

　　3)爬行过程中，你还有哪些观察发现？

　　三、观察蜗牛的身体和应激反应

　　1. 除了腹足能够帮助小蜗牛爬行以外，小蜗牛的身体还有很多奥秘等着我们去发现呢！

　　2. 强调观察要求：安静、仔细观察，轻声交流；观察要有顺序，先用眼睛观察蜗牛的整体和比较明显的部分，再用放大镜观察局部细节。

　　3.小组进行观察活动，把观察到的`蜗牛的样子认真仔细地画在学生活动手册中，画得真实、完整，越像越好。

　　4.按照要求观察并画完蜗牛的小组，老师奖励一根棉签棒，可以用它轻轻触碰蜗牛的身体，看看蜗牛有什么反应？

　　5.分发材料，学生观察。

　　6.观察结束，交流汇报。

　　1)观察到蜗牛的身体是怎么样的？学生汇报，教师画图记录：壳、触角（两

　　长两短）、眼睛、口、腹足等。谁愿意把你画的小蜗牛展示给同学们看？（投影出示）请学生评价。

　　2)用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？

　　3)还观察到蜗牛的哪些行为或特点？

　　四、小结与延伸

　　1. 今天同学们仔细观察了蜗牛，说一说有哪些收获？

　　2. 小蜗牛和同学们相处得很愉快，还要介绍几位它的好朋友给同学们认识呢！看，这些小动物你们认识吗？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蛏。它们与蜗牛有哪些相似的地方？如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？期待你们有更多的发现。