三年级我发现的环境问题教学设计

三年级我发现的环境问题教学设计

　　《我发现的环境问题》

　　教学目标：

　　1、学生初步了解一些污染环境的现象。

　　2、初步培养学生的环境意识。

　　教学重点：初步培养学生的环境意识。

　　教学难点：初步培养学生的环境意识。

　　教学准备：橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。

　　二、活动感知。

　　1、下环保棋。

　　（1）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的.壳上每一格是什么。4人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字。教师要示范，并强调安全。

　　（2）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。

　　棋图说明：

　　（1）浪费水，退到起点；

　　（2）蛇；

　　（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；

　　（4）树袋熊；

　　（5）小松鼠；

　　（6）排放废气，退到2；

　　（7）给小鸟提供食物；

　　（8）白天鹅；

　　（9）使用无氟冰箱，进到12；

　　（10）排放污水，退到5；

　　（11）爱护花草，进到14；

　　（12）白鳍豚；

　　（13）伤害小鸟，退到8；

　　（14）扬子鳄；

　　（15）环境优美；

　　（16）垃圾分类回收，再掷一次；

　　（17）小猴子；

　　（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；

　　（19）小老虎；

　　（20）挂人工鸟巢，进到22；

　　（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；

　　（22）大熊猫；

　　（23）乱砍滥伐，退到12；

　　终点，获得“环保小卫士”称号。

　　2、环境问题大搜索。

　　（1）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。

　　（2）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。

　　（3）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。

　　三、总结。

　　借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。