小学音乐第七册《秋天》教学设计

　　教材分析

　　此课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐第七册第二课。根据新课标提出的以审美、兴趣爱好为动力等基本理念和学生为主体进行课的教学设计。教学过程始终抓住秋天美的意境，采用“说”“奏”“唱”“听”“赏”等直观的教学手段，进行《秋天》的歌曲的学唱和乐曲《秋》的欣赏。用音乐的手段引导学生积极参与课堂活动和主动的学习音乐。

　　教学内容

　　（一）学唱歌曲《秋天》

　　（二）欣赏小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章

　　教学目标

　　（一）情感目标：

　　利用生活中的已有经验对秋天进行联想，并创作歌词，富有热情和有兴趣地参与《秋天》歌曲和乐曲的学唱和欣赏。

　　（二）知识目标：

　　1、从听觉入手，学会歌曲《秋天》的曲谱；

　　2、能独立用图形和动作表现音乐《秋》第三乐章音乐主题的重复与变化，并能熟练的哼唱音乐主题。

　　（三）能力目标：

　　1、能用自然优美的歌声演唱歌曲《秋天》。

　　2、能用动作和自己喜欢的方式来表现听觉中音乐的变化。

　　教学重点和难点

　　用音乐的手段指导学生学习和表现有关“秋”的歌曲和乐曲，增强学生对音乐的听觉敏感，提升学生在音乐学习过程中的审美能力和表现力。解决好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音准问题。

　　教学准备

　　录音机、音乐CD、旋律卡片、图谱等。

　　课时

　　一课时

　　课型

　　综合课

　　教学过程

　　（一）说秋天

　　1、学生分成四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏，如：

　　2/4

　　Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱

　　Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱

　　Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱

　　Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱

　　2、在手击拍的伴奏下，教师加入“秋天”的语言，引出课题《秋天》，如：

　　树叶开始︱变黄了0︱变黄了0︱变黄了0︱

　　片片树叶︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱

　　3、学生用有节奏地语言说出自己心中的秋天。

　　（二）唱秋天——学唱歌曲《秋天》

　　1、听唱秋天曲谱

　　把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏简单旋律“556556︱5530︱”…这一旋律。请一位学生从这些凌乱的卡片中找出这一乐句，模唱出来，接下来全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。

　　2、学唱歌词

　　（1）学生独立唱谱，教师添词。

　　（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同。

　　（3）把前面说的'有关秋天的语言编成歌词唱一唱。

　　（4）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理。可以把秋天的到来比喻成秋天迈着轻快的脚步来到我们身边，歌唱时声音要像拍皮球一样轻巧有弹性；对歌曲中强弱的处理，可以想像秋天的脚步由远及近，歌唱时力度要渐强等等。

　　（5）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整地演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

　　（三）赏秋天——小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章

　　1、导入：秋天收获的不仅仅是稻麦和果实，在远古的意大利的猎人们也在收获着猎物，你们听……

　　2、教师在琴上弹奏《秋》第三乐章表现猎人秋日狩猎的音乐主题。

　　3、请个别学生用语言和动作表达对这段音乐的理解。

　　4、模唱音乐主题。

　　5、初听全曲。当音乐主题出现的时候做动作并模唱，再数一数共出现了几次。

　　6、有一种猎物，猎人捕获的最多，我们用“0”表示，还有一些不同的猎物被猎人捕获。当你听到的主题音乐发生变化时，就用不同的图形表示，你能听出多少种不同的音乐，就用多少不同的图形表示。

　　7、让学生取出椅子下方和黑板上画有相同图形的纸。

　　8、复听全曲。学生边听边画，教师挑选学生画的有特点的图形，把它“移”到黑板上。

　　9、再次欣赏全曲——师生互动，用固定音型伴奏及动作来表现音乐。

　　（四）忆秋天

　　1、秋天不仅是金灿灿的，它还是多彩的。这节课你们对音乐的热情，就像枫林尽染的红色秋天；你们的歌声饱满动听，就像这稻麦飘香的金色秋天；你们的动作富有美感，就像这秋高气爽的蓝色秋天。由于你们这些出色的表现，这节课，你们收获了音乐。

　　2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。

　　（五）下课。