《猫和老鼠》教学设计
设计理念:
那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌地内容。
2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3、初步懂得形声字得构字方法。
重点:认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点:初步懂得形声字得构字方法。
课型:新授课
方法:自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备:
1、课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2、生字卡片或有关课件。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、情境引入,激发兴趣
1、课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们,你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)
2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》,齐读课题。
二、自主认读,读准字音
1、借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2、认读生字。
(1)让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
(2)开火车认读生字。
(3)去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌,整体感知
1、指名读儿歌,其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号,读完后再互相评一评。
2、小组内互读,把读错地字找出来,互相纠正。
3、再自由读儿歌,说说你读懂了什么?
四、做游戏,记生字。
按顺序出示要求会认的生字,让学生一看到这个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如:出示“鼠、米”,学生立即能说出“小小老鼠,出来偷米。”念的`失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结:这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌,整体感知。做游戏,记生字。
后记:
肖丽英:这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。再自由地读儿歌,使学生整体感知儿歌内容。
朱红英:本节课利用多媒体课件创设情境,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,如“迷、谜、咪、眯”都是形声字,形旁表义,声旁表音。
胡梅影:借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字,让学生一看到这
个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法,力求实用结合。
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现,认识生字构字规律
1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2、老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关,其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3、你还发现以上几个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如:我发现小花猫用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关,所以“眯”字示“目”字旁。)
三、组词说句,发展预演
1、挑选你最喜欢的字组词说话。
2、读一读。(出示课后习题2)
四、指导书写,学会生字
1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字,让学生看看这些字在田字格中的位置,再说说要注意什么。
2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字,提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽,谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4、学生描红、写字。
5、师生共评,在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、认记词语,积累词汇
1、认读“词语花篮”中得词语。
2、你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。
同步练习:
一、把下面音节补充完整。
()ǔzh()ɡ()x()
鼠抓刚须
()ǎoh()m()
饱欢猫
二、加部首,组成新字。
青()()包()()
米()()古()()
苗()()爪()()
小结:这节课我们学会组词说句,认记词语,积累词汇,并且做了练习。
板书:
2、猫和老鼠
鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜
欢咪洞猫饱迷
后记:
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话,提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后再进行(加部首,组成新字)更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽,谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
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