黄河是怎样变化教学设计

黄河是怎样变化教学设计

　　学习目标

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

　　教学重难点

　　了解黄河发生变化的过程和原因。

　　课前准备

　　1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

　　2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

　　3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

　　教学过程

　　激情导入，扣题质疑

　　1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

　　(音乐——由舒缓到严肃、高亢)

　　2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?

　　3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?

　　教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?

　　4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。

　　读思结合，圈点勾画

　　1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。

　　2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的'感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。

　　3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。

　　全班交流，读中点拨

　　由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

　　当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。

　　当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长

　　无限制地开垦放牧 农作物大量减产

　　植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降

　　水土流失

　　当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。

　　联系“资料袋”，畅叙感受

　　读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

　　小结学法，延伸拓展

　　1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。

　　2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。