我能行教学设计

　　教学目标：

　　1、知道不胆小是勇敢的表现。

　　2、在平时的生活中有克服胆怯的意识和勇气。

　　3、克服胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

　　教学重点：

　　让学生知道怎样做才是勇敢、不胆怯、不娇气。

　　教学设计：

　　一、定向导入，走进胆怯。

　　师：同学们，看看我们今天的'教室里有什么不同？

　　生：今天的教室里多了许多听课的教师。

　　师：面对这么多听课的教师你们感觉怎么样？

　　生：有一些紧张。

　　师：老是听说深呼吸可以缓解紧张的情绪，你们愿不愿意试试？

　　生：愿意。（生跟着老师一起做深呼吸）

　　师：现在感觉怎么样？

　　生：好多了。

　　师：那我们来上课，好吗？

　　生：好。

　　师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到许多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或没有勇气去做，怎么办呢？今天就让我们一同走进12课——我能行中去寻求答案。（板书：我能行）

　　二、揭示目标：

　　1、知道不胆小是勇敢的表现。

　　2、在平时的生活中有克服胆怯的意识和勇气。

　　3、克服胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

　　三、引导自学。

　　（一）出示自学导航

　　1、认真观看书上52页的四幅图，看看它为大家讲述了一个什么故事？

　　2、小组讨论：小军自己在家害怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的？他用那些方法克服胆怯的呢？

　　（二）学生交流，师随机播放视屏——怕黑的小姑娘。

　　（三）师小结，板书：开灯、吃零食、唱歌。

　　四、创设情境，拓展延伸。

　　（一）师出示图片引导学生从现实生活中克服胆怯。

　　1、假如你独自在家，忽然听到有人敲门，你将如何克服胆怯勇敢面对呢？

　　2、假如你去打预防针，面对尖尖的针头，你又将如何去克服胆怯勇敢面对呢？

　　3、在这次运动会的方块队表演中，参加表演的同学又是如何克服胆怯勇敢面对呢？

　　（二）师小结，师相机板书：勇敢、自信。

　　（三）生交流自己克服胆怯的故事。

　　五、感情升华，提升认识。

　　1、讲故事：生命的奇迹。

　　2、读儿歌：我能行

　　六、实践作业：

　　1、回家后大胆地在家人面前唱一首自己喜欢的歌。

　　2、试着尝试做一件你以前没有勇气做的一件事，准备在下节课的“我能行”故事交流会上交流。