蔚蓝色的星球教学设计范文

　　蔚蓝色的星球教学设计1

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。 能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。培养学生的动手能力。

　　知识：知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的主要人物和事件。

　　教学重点 ：

　　知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的重要人物和事件。

　　教学难点 ：

　　感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

　　教学准备 ：

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：搜集有关地球的照片，以及人类探索和认识地球的过程中有趣的故事。

　　教学过程 ：

　　活动一 ： 地球的形象 阅读教材内容。

　　引导学生结合情境进行交流研讨：你知道地球是什么样的？人类从太空看地球的历程中还有哪些有趣的故事？

　　其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的；三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。

　　【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。】

　　活动二 ：人类对地球的探索

　　1、[播放动画：天圆地方]

　　引导学生结合情境，根据自己的生活体验，进行交流研讨：早期人类对地球的认识是怎样的？引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样认识是很正常的。

　　2、[播放动画：麦哲伦环球航行]

　　引导学生结合情境进行讨论：麦哲伦环球航行经过了哪些地方？遇到了哪些困难？从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

　　小结：历时3年的麦哲伦环球航行，第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。也使人们感受到麦哲伦在证实地球是圆的过程中所付出的努力和艰辛。

　　【设计意图：了解人类对地球早期的探索。】

　　活动三 ：交流和探索地球的奥秘

　　1、[播放课件：三叶虫化石]

　　引导学生结合情境进行讨论：你从画面中了解到什么？引导学生了解现在人们在运用各种方式（如考古、地质勘探）探究地球的奥秘。

　　2、[播放视频：南极科考]

　　引导学生围绕情境进行交流研讨：这些科学考察说明什么？引导学生了解现在人类依然不断地在探索地球，依然在为共同和平保护和利用地球资源，进行着各种研究工作。 小结：人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险的科学探索精神。

　　【设计意图：知道任何一个结论都是前人探索的结果，地球上的许多奥秘，还等待着人类去发掘，以激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。】

　　课后反思：

　　《蔚蓝色的地球》是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神。

　　在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生有一个直观的认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了《麦哲伦环球航行》一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？学习《麦哲伦环球远航》时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。

　　让学生把课前收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充分共享。在今后的思品教育活动中，应强化学生的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动学生群体参与的积极性、主动性和创造性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。

　　蔚蓝色的星球教学设计2

　　教学目标：

　　1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

　　2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

　　3、激发学生探索地球的愿望。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

　　2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

　　二、学习“从太空看地球”

　　1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

　　2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

　　3、请同学们读一读书中描写的语句。

　　4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的`人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

　　5、你知道了什么？

　　6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

　　7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

　　三、学习“人类对地球的探索”

　　现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

　　1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

　　2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文

　　（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

　　（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？

　　（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？

　　3、全班交流

　　4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。

　　5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。

　　（1）数百万年前的三叶虫化石

　　（2）中国北极黄河站建成

　　6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

　　四、总结

　　人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

　　第二课时

　　一、板书课题，人类对地球的探索

　　二、讲解

　　（1）地球是一个球体

　　（2）认识地球经历漫长过程

　　（3）麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。

　　（4）地球是个球体

　　三、讨论麦哲伦环球航行

　　四、师生共同讨论96页问题

　　五、作业

　　（1）地球是怎样形成的？

　　（2）地球上为什么会出现生命？

　　（3）在地球之外，还有没有其他有生命的星球？

　　文明礼仪渗透：教室内活动安全注意事项

　　课后反思：我从学生都照过像这一现象入手，让学生进行设想：如果我们给地球照相，应该怎么照。在学生自由畅谈给地球照相的方法后，我请学生展示收集的地球照片。然后我又课件出示了学生还没有搜集到的地球照片，让学生来领略地的美丽与神奇。再组织学生根据欣赏的照片进行讨论交流：地球上的蓝色、黄色和白色各是什么，让学生对地球有更充分的认识。

　　最后，让学生阅读教材内容和观看从太空看地球的视频录象，让学生了解人类历史上第一位从太空看地球全貌的人以及古希腊人对地球的测量，从而让学生了解地球基本情况：即地球的形状是圆的以及地球的大小。